Memes como ferramenta pedagógica para o letramento critico dos discentes do PROEJA do Colégio Pedro II

NASCIMENTO, Fernanda; BEVILACQUA, Gabriela

Memes como ferramenta pedagógica para o letramento critico dos discentes do PROEJA do Colégio Pedro II

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Colégio Pedro II	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	NASCIMENTO, Fernanda	-
Autor(es): dc.contributor.author	BEVILACQUA, Gabriela	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-11-12T13:54:15Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-11-12T13:54:15Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-04-29	-
identificador: dc.identifier.other	FERNANDANASCIMENTO2024PRODEDUC	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/917542	-
Resumo: dc.description.abstract	A presente pesquisa teve como problemática investigar a seguinte questão: como os currículos educacionais de cursos do PROEJA do Colégio Pedro II podem dialogar com memes, contribuindo para o processo de letramento crítico durante a escolarização dos alunos desses cursos? Os memes têm potencial para facilitar a compreensão de aspectos socioculturais, econômicos e históricos de um lugar. Com os memes os conteúdos das disciplinas dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II podem adquirir uma ressignificação dos saberes. Este estudo justifica-se à medida que os memes circulam nas mídias sociais com um potencial de reflexão em relação a aspectos históricos, sociais e/ou políticos. A pesquisa teve ainda como objetivo: investigar diálogos entre os memes as disciplinas dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II para o processo de letramento crítico dos alunos. Como produto educacional a elaboração de um e-book com atividades fundamentadas em memes e contextualizadas com disciplinas técnicas do PROEJA do Colégio Pedro II e promotoras do letramento crítico. Dentre as possibilidades metodológicas que se alinham à pesquisa qualitativa e interpretativa, adotamos o método de pesquisa documental. As grades curriculares dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II foram analisadas e logo em seguida foram elaboradas atividades e postadas em uma página do Instagram a qual foi criada e sugestões de atividades de memes foram postadas e os usuários analisaram e interpretaram qualitativamente. Os resultados da investigação demonstraram que as atividades desenvolvidas com os memes contextualizados com as disciplinas técnicas para a promoção do letramento crítico pautaram-se em relações dialógicas e nos saberes contemporâneos, que circulam na sociedade. Pretendese que o e-book “Memes como ferramenta pedagógica para o processo de letramento crítico de discentes do PROEJA” sirva de base para que se crie possibilidades, entre docentes e discentes dos cursos técnicos do PROEJA do Colégio Pedro II.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1,29 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	.PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação de jovens e adultos (EJA)	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	PROEJA	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação profissional	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação tecnológica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Memes	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Letramento crítico	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Prática social	pt_BR
Título: dc.title	Memes como ferramenta pedagógica para o letramento critico dos discentes do PROEJA do Colégio Pedro II	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Educação Profissional em Rede Nacional (ProfEPT)	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Educação Profissional e Tecnológica	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
FERNANDANASCIMENTO2024PRODEDUC (1).pdf	E-book	1.32 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/917542/2/FERNANDANASCIMENTO2024PRODEDUC (1).pdfDownload

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