A presença das mulheres negras no livro didático de ciências humanas e sociais

Abstract

Este trabalho dissertativo, ancorados na perspectiva decolonial e do feminismo negro interseccional como referencial teórico e em uma pesquisa especificamente de análise documental, propôs-se refletir a presença das mulheres negras nos livros didáticos de ciências humanas e sociais aplicadas do ensino médio, em três coleções de diferentes editoras brasileiras, com o intuito de verificar a influência da colonialidade e da lógica eurocêntrica como condicionantes da existência destas personagens histórica nos livros didáticos de ciências humanas e sociais aplicadas através do componente curricular de história, contribuindo para a manutenção da hegemonia da branquitude em detrimento do apagamento da população não branca, sobretudo pessoas atravessadas por diferentes construtos sociais como raça, classe e gênero. Discorremos sobre perspectivas decoloniais e do feminismo negro para educação e a partir destas apresentamos uma proposta de uma eletiva para abordar a mulher negra pelo viés interseccional, com base em referências do feminismo negro e decolonial, na série do segundo ano do ensino médio, podendo a mesma ser adaptada para as outras séries do mesmo nível de ensino.