A LEITURA COMO (DES)APRENDIZAGEM DO RACISMO ESTRUTURAL DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO RECIFE – PERNAMBUCO: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA A SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA.

Abstract

O presente projeto intenciona promover uma Intervenção Pedagógica a ser aplicada através

de um projeto de leitura de textos voltados para uma reflexão acerca das relações étnico- raciais em quatro turmas da 1a série do Ensino Médio numa escola da Rede Pública

Estadual de Recife - PE. Buscou-se, por meio dessa intervenção, uma incursão, através das leituras dos estudantes, no trato com a desigualdade étnico-racial e o racismo estrutural. Os objetos da pesquisa foram textos utilizados nas aulas de Língua Portuguesa, com a finalidade de despertar a curiosidade, a sociabilidade e a participação ativa dos estudantes na construção do saber sociológico na sala de aula. No primeiro momento, realizou-se análises de textos e filmes; no segundo, foram abordadas as questões sobre racismo estrutural – as desigualdades na escola e as relações étnico-raciais, as metodologias de ensino, os filmes, curtas, músicas, documentários, além das leituras dos textos em diferentes perspectivas socioculturais nas quais se manifestam; o terceiro momento foi realizado com a intervenção pedagógica numa discussão teórica sobre as relações raciais: uma sequência didática com abordagem de componentes baseada na Sociologia; e finalmente, o fechamento se culminou por meio de encenações teatrais, seminários e rodas de conversa como releituras das abordagens dos materiais vistos durante as aulas. A experiência de aprendizagem, com o uso dos recursos didáticos na construção do saber sobre as relações étnico-raciais, possibilita a reflexão acerca do ensino e aprendizagem para além das metodologias expositivas, que fomentam saberes, impressões, atitudes e expressões sobre a competência leitora das desigualdades e discriminação racial na vida em sociedade. Ademais, a experiência lúdica desse estudo poderá ser aplicada em outros locais com as devidas adaptações.