POLUIÇÃO DAS ÁGUAS ISSO PRECISA PARAR, VOCE NÃO CONCORDA?

Oliva, ALEXANDRA DORNELLES; Cedran, Jaime da Costa; Cursino, Ana Cristina Trindade

POLUIÇÃO DAS ÁGUAS ISSO PRECISA PARAR, VOCE NÃO CONCORDA?

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Oliva, ALEXANDRA DORNELLES	-
Autor(es): dc.contributor.author	Cedran, Jaime da Costa	-
Autor(es): dc.contributor.author	Cursino, Ana Cristina Trindade	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-03-09T01:00:41Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-03-09T01:00:41Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2019-11-22	-
identificador: dc.identifier.other	poluicaoaguas	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/722345	-
Resumo: dc.description.abstract	Diante das dificuldades de compreensão do conteúdo de concentração das soluções, com o intuito de auxiliar no processo de ensino aprendizagem deste conteúdo, esta dissertação teve como objetivo a elaboração de uma sequência didática (SD) pelo processo EAR (Elaboração, Aplicação e Reelaboração), apresentando os resultados de uma pesquisa qualitativa desenvolvida com trinta e nove discentes do ensino médio de Foz do Iguaçu, estado do Paraná, com o objetivo de elaborar uma sequência didática como produto educacional, abordando o conteúdo de concentração das soluções com o tema: Poluição das Águas (Isso precisa parar, você não concorda?). A sequência didática, teve duração de oito aulas de cinquenta minutos dividida em seis etapas: identificando as concepções prévias dos discentes; leitura de textos e vídeos sobre o tema proposto; unidades de medida de massa e volume; preparo e diluição de soluções com experimentos; produção de histórias em quadrinhos/tirinhas e um pós-teste “Mostre o que você aprendeu”. Nas etapas foram caracterizadas relações pedagógicas e epistemológicas do processo de contextualização do conteúdo e construção dos significados científicos. Os resultados foram analisados pelo método de Análise Textual Discursiva (ATD). Diante das atividades realizadas pelos discentes, foi possível perceber os avanços alcançados com esta estratégia de ensino, demonstrados a aquisição de novos conhecimentos químicos manifestados durante a realização dos experimentos, elaboração do relatório da prática, e respostas aos questionários	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1646kB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	ensino de química	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Validação EAR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	sequência didática	pt_BR
Título: dc.title	POLUIÇÃO DAS ÁGUAS ISSO PRECISA PARAR, VOCE NÃO CONCORDA?	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	outro	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Ensino médio	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Química	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFQUI

Arquivos associados:
UTFPR_PRODUTO-EDUCACIONAL_Alexandra-Dornelles-Oliva_2017.pdf		1,65 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/722345/2/UTFPR_PRODUTO-EDUCACIONAL_Alexandra-Dornelles-Oliva_2017.pdfDownload

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