UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE SUBSTÂNCIA QUÍMICA BASEADA NA TEORIA DOS PERFIS CONCEITUAIS

Rios, Ionara Aquino; Santos, Bruno Ferreira dos

UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE SUBSTÂNCIA QUÍMICA BASEADA NA TEORIA DOS PERFIS CONCEITUAIS

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA- UESB	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Rios, Ionara Aquino	-
Autor(es): dc.contributor.author	Santos, Bruno Ferreira dos	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-02-09T12:24:12Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-02-09T12:24:12Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-12	-
identificador: dc.identifier.other	UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE SUBSTÂNCIA QUÍMICA BASEADA NA TEORIA DOS PERFIS CONCEITUAIS	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/721285	-
Resumo: dc.description.abstract	O ensino de conceitos fundamentais que estruturam o pensamento químico é necessário na disciplina de Química na educação básica, pois possibilita que o estudante adquira domínio da linguagem utilizada nessa ciência, contribuindo para um entendimento mais amplo dos fenômenos que acontecem ao seu redor. O presente trabalho teve como objetivo desenvolver, aplicar e avaliar uma sequência didática (SD) para o ensino do conceito de substância, estruturada a partir do perfil conceitual de substância proposto na literatura. Participaram dessa pesquisa 59 alunos, da 1a série do Ensino Médio, de uma escola da rede pública estadual, localizada no interior da Bahia. Utilizamos como metodologia didática para a elaboração da SD os três momentos pedagógicos, e observamos a emergência das zonas do perfil conceitual de substância durantes as aulas e as atividades propostas. Os resultados mostraram que quatro zonas do perfil puderam ser correlacionadas às respostas e expressões dos alunos durante a execução da SD, possibilitando a análise do processo de conceitualização vivenciado por eles. Observamos, por meio das falas dos participantes, a necessidade de ampliação do perfil conceitual de substância proposto visando contemplar a classificação de suas formas de obtenção em naturais e sintéticas. Foi possível observar também que o conceito de Química influencia diretamente na construção do conceito de substância e que se torna necessário abordá-lo para desenvolver as noções científicas do conceito de substância, evitando assim, concepções alternativas que se distanciam do conceito científico. Ainda que os resultados tenham se afastado das expectativas dos pesquisadores, a SD elaborada e aplicada possibilitou a mobilização das zonas do perfil conceitual de substância e permitiu analisar o processo de conceitualização da turma durante as atividades.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1.55MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	substância química, teoria do perfil conceitual,	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	ensino e aprendizagem de Química.	pt_BR
Título: dc.title	UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE SUBSTÂNCIA QUÍMICA BASEADA NA TEORIA DOS PERFIS CONCEITUAIS	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM QUÍMICA EM REDE NACIONAL - PROFQUI	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação de Mestrado	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFQUI

Arquivos associados:
PRODUTO EDUCACIONAL - IONARA AQUINO RIOS .pdf		1,59 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/721285/2/PRODUTO EDUCACIONAL - IONARA AQUINO RIOS .pdfDownload

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