O HOMO LUDENS NO CONTEXTO DA DIALÉTICA PLATÔNICA NA ALEGORIA DA CAVERNA: os jogos como estratégia lúdica para o  ensino de Filosofia

CARVALHO, EVELINE MARIA DA CONCEIÇÃO SOUSA E SILVA DE

O HOMO LUDENS NO CONTEXTO DA DIALÉTICA PLATÔNICA NA ALEGORIA DA CAVERNA: os jogos como estratégia lúdica para o ensino de Filosofia

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Maranhão	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	CARVALHO, EVELINE MARIA DA CONCEIÇÃO SOUSA E SILVA DE	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2022-01-10T17:50:17Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2022-01-10T17:50:17Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2020	-
identificador: dc.identifier.other	UFMA-EvelineConceicaoSilva-Turma2018-2020	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/644651	-
Resumo: dc.description.abstract	Essa dissertação é o resultado de uma pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFMA, Campus Monte Castelo, Turma 213, do 1o Ano do Curso de Edificações, para o Mestrado Profissional em Filosofia, com o objetivo de aplicar uma estratégia lúdica - o Jogo, para o Ensino de Filosofia, podendo se estender a outras áreas do conhecimento. Os referenciais teóricos principais estão pautados no historiador Johan Huizinga, que parte do pressuposto de que o indivíduo, além de pensar e fabricar, também é lúdico; além da obra “A República” do filósofo Platão e de onde estabelece-se a Dialética platônica como um Jogo em que o pretenso a filósofo precisa passar, destruindo intelectualmente as hipóteses, para chegar ao conhecimento das Formas Ideais - O Mundo Inteligível. Destarte, é na junção do ideal de Homo Ludens, de Huizinga com a Dialética Platônica, que tem-se a pesquisa efetivada na Turma 213, nessa dissertação. Ressaltando que não se tem uma arrogância pedagógica de que a estratégia de ensino seria a mais eficaz e sim uma estratégia contribuinte para as formas de se melhor gerir o conhecimento. A dissertação se deu com o Método Laboratorial, com uma abordagem mista: qualitativa e quantitativa.	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Lúdico	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Jogo	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Dialética	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Filosofia	pt_BR
Título: dc.title	O HOMO LUDENS NO CONTEXTO DA DIALÉTICA PLATÔNICA NA ALEGORIA DA CAVERNA: os jogos como estratégia lúdica para o ensino de Filosofia	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Filosofia	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Trabalho de conclusão de curso	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFilo

Arquivos associados:
UFMA-EvelineConceicaoSilva-Turma2018-2020.pdf		795,76 kB	Adobe PDF	/bitstream/capes/644651/2/UFMA-EvelineConceicaoSilva-Turma2018-2020.pdfDownload

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