METODOLOGIA DO ENSINO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO, NA PERSPECTIVA DA MAIÊUTICA SOCRÁTICA

Abstract

O presente estudo tem como objetivo apresentar uma proposta metodológica de ensino da filosofia no ensino médio tendo como referencia a maiêutica socrática. Para esse empreendimento, foi realizada inicialmente a leitura e analise de textos de Xenofonte (Ditos e feitos memoráveis de Sócrates e Apologia de Sócrates), Aristófanes (As Nuvens) e Platão (Defesa de Sócrates) que nos apresentam um “retrato” de Sócrates, considerando que este ultimo nada deixou quanto a escritos. Em todas elas procuramos destacar os traços mais importantes da vida de Sócrates e de sua atividade. Posteriormente foram apresentados material e métodos das atividades referentes ao grupo focal, sendo enfatizado o emprego da maiêutica socrática, também esta ultima, objeto de devida apreciação. A investigação se baseia também no compartilhamento de ideias do grupo, no dialogo, nas leituras, nas perguntas, nos questionários e nos relatos de experiências. Neste intuito, ao final desse empreendimento filosófico, foram apresentados os resultados e as discussões da pesquisa, tendo como pressupostos, o referencial bibliográfico e a metodologia fundamentada na maiêutica. Por meio da atitude dialógica realizada no grupo focal foi possível perceber as contribuições da filosofia socrática para o ensino médio na atualidade. O questionamento se mostrou como uma possibilidade de pensar e refletir criticamente, tornando-se um caminho para a construção conceitual por meio do dialogo e da leitura. Na conclusão da investigação procura-se destacar a contribuição do método socrático para a docência da filosofia no Ensino Médio.