ENSINO DE HISTÓRIA INDÍGENA NO INSTITUTO FEDERAL - CAMPUS PONTES E LACERDA “FRONTEIRA OESTE”: MINICURSOS COM SABERES CHIQUITANO E NAMBIQUARA

Abstract

Esta Dissertação, apresentada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de História (ProfHistória), tem como objeto de estudo a investigação acerca do cumprimento da Lei 11.645/2008 a partir das ações pedagógicas realizadas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – Campus Pontes e Lacerda “Fronteira Oeste”, com foco em minicursos desenvolvidos em parceria com as comunidades indígenas Chiquitano, da comunidade Fazendinha, e Nambiquara, da denominação Kaititaurlu. Utilizando o ensino de História Indígena como eixo orientador, este estudo toma os minicursos como dispositivos pedagógicos capazes de mobilizar práticas interculturais no contexto escolar. Nessa perspectiva, busca-se examinar, de forma sistemática, a estrutura dessas experiências formativas, atentando para sua organização didático-pedagógica, suas etapas, conteúdos, estratégias de ensino e formas de mediação dos saberes indígenas, bem como para seu potencial de articulação entre escola e comunidade no cotidiano institucional. Para tanto, a pesquisa debruça-se sobre dois minicursos desenvolvidos em parceria com comunidades indígenas e realizados com estudantes da instituição, intitulados “Pintura Corporal” e “Produção de Arco e Flecha”, executados nos anos de 2023 e 2024. Ao analisar essas experiências, busca-se compreender de que maneira tais práticas contribuem para a construção de ações interculturais na escola, especialmente no que se refere à valorização dos conhecimentos indígenas, ao fortalecimento do diálogo com a comunidade e à superação de estereótipos historicamente reproduzidos no ensino de História. O estudo fundamenta-se em autores que discutem o ensino de História e, particularmente, o ensino de História Indígena, articulando pressupostos da História Social com contribuições da Antropologia e da Etnografia, o que possibilita compreender e descrever os processos formativos decorrentes dos minicursos. Nessa perspectiva, a pesquisa caracteriza-se como participante pois previu a participação direta nas ações, observação, registros etnográficos e análise documental, o que possibilita compreender as ações para implementação da Lei nº 11.645/2008. Os resultados apontam que os minicursos “Pintura Corporal” e “Produção de Arco e Flecha” contribuíram significativamente para o aprendizado sobre práticas tradicionais, cosmovisões, cultura e organização social dos povos Chiquitano e Nambiquara, ampliando a compreensão de estudantes e docentes acerca dos saberes indígenas. Como produto educacional, elaborou-se uma Cartilha descritiva sobre a construção e execução dos minicursos, focando nas etapas, destinada a professores e gestores escolares como material de apoio para a criação, adaptação e implementação de novas ações pedagógicas que integrem as comunidades indígenas e não-indígenas ao processo de ensino e aprendizagem no que se refere ao Ensino de História Indígena.