ENSINO DE HISTÓRIA E RELIGIOSIDADE AFRO-BRASILEIRA EM CODÓ/MA: uma proposta didática a partir do gênero biográfico

Abstract

Este trabalho tem como objetivo construir um livro paradidático com a trajetória de vida da mãe de santo Nilza Viana no Terecô a ser utilizado nas escolas de Ensino Fundamental (anos iniciais) do município de Codó/MA. Para subsidiar a construção desse produto educacional, foram operacionalizados conceitos e temáticas como cultura, identidade e pluralidade, à luz de Stuart Hall (2002); saberes docentes (Tardif, 2014), consciência histórica (Rüsen,2015); história do Ensino de História (Bittencourt, 2009) e, por último, mas não menos importante, a história das religiosidades afro-brasileiras e sua presença/ausência na sala de aula de História, dialogando com Coelho (2016) e Carvalho (2009). Para a realização deste estudo optou-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa descritiva. Assim, usaremos entrevistas com o intuito de reunir informações acerca de como os professores estão trabalhando a Lei 11.645/08 em sala de aula e como abrangem o Terecô, visto que é uma religião de grande expressividade no município de Codó. De modo que ao realizar essas entrevistas, pretende-se coletar que referenciais culturais estão sendo valorizados nas práticas de ensino da disciplina de História. Este estudo apresenta como problema de pesquisa a seguinte questão: quais os espaços e não espaços do afro-religioso nas práticas de Ensino dos professores de História, uma vez que o ambiente escolar é um local propício para desconstruir o preconceito religioso estabelecido na cidade e promover diálogos possíveis que constroem e fortalecem novas identidades.