Viajar é reinterpretar o passado e projetar o futuro - as viagens de estudo transfronteiriças como ferramenta pedagógica no ensino de história

Abstract

Este estudo investiga as possibilidades de aprendizagem no Ensino de História por meio do turismo pedagógico e de viagens de estudo transfronteiriças, com foco na visitação aos sítios arqueológicos de San Ignacio Mini (Argentina) e São Miguel das Missões (Brasil). A pesquisa, desenvolvida com alunos dos anos finais da Escola São Pio X, uma escola do campo situada em Bozano/RS, enfrenta a problemática das limitações do ensino tradicional e do "vício do urbanocentrismo", que frequentemente negligenciam a história regional e dificultam a formação da identidade histórica dos sujeitos rurais. Fundamentada na pedagogia de Célestin Freinet, especialmente nos pilares da afetividade e do tateamento experimental, e na teoria da consciência histórica de Jörn Rüsen, a dissertação adota uma metodologia qualitativa de natureza empírica. A intervenção pedagógica utilizou diários de bordo, registros fotográficos e a presencialidade como instrumentos sensoriais para a construção do conhecimento histórico. Os resultados demonstram o desenvolvimento da competência narrativa discente e a promoção de uma perspectiva decolonial, capaz de tensionar a monumentalidade das ruínas frente à invisibilização estratégica dos povos originários. Como dimensão propositiva, o trabalho apresenta o "Roteiro Pedagógico Transfronteiriço das Missões Jesuítico-Guaranis" e a materialização do protagonismo social através da proposta legislativa "Garantia de Espaços de Acolhimento Dignos para Populações Indígenas Itinerantes", que transpõe o aprendizado escolar para a intervenção democrática. Conclui-se que a experiência de cruzar fronteiras reinterpreta o passado e projeta o futuro, integrando o patrimônio ao processo de ensino e consolidando uma consciência histórica crítica, multicultural e comprometida com a justiça social no Mercosul.