Visitas pedagógicas guiadas ao museu do ICBAA como ferramenta do ensino da história dos imigrantes alemães para a região central do Rio Grande do Sul

Abstract

Esta pesquisa analisa as visitas pedagógicas guiadas a museus como estratégia para o ensino da história dos imigrantes alemães na região central do Rio Grande do Sul, o museu objeto de nossa pesquisa é o pertencente ao Instituto de Cultura Brasileiro e Alemão de Agudo (ICBAA), localizado na cidade de Agudo. Partindo do conceito de lugares de memória (NORA, 1993), que compreende os museus como espaços de construção identitária, investiga-se como a mediação educativa nesses locais pode promover uma aprendizagem significativa sobre o processo imigratório. O estudo articula referenciais da Educação Patrimonial (HORTA, 1999), Ensino de História (BITTENCOURT, 2008), Museologia Educativa (FALK; DIERKING, 2000) e Turismo Cultural (MENESES, 2012), destacando a interface entre educação e patrimônio. A metodologia qualitativa inclui: observação participante em museus da região, análise de roteiros pedagógicos e entrevistas com educadores. Os resultados evidenciam que as visitas guiadas, quando integradas ao currículo escolar, (1) fortalecem o vínculo afetivo com o patrimônio cultural, (2) contextualizam a imigração alemã nas dinâmicas locais e (3) estimulam a consciência histórica, conforme proposto por Rüsen (2001). Conclui-se que essa prática pode ser replicada em outras regiões de colonização imigrante, desde que adaptada aos contextos locais.