A BALAIADA NAS TRILHAS DA EDUCAÇÃO: a relevância do ensino da Balaiada para o fortalecimento da identidade histórica dos estudantes da rede escolar em Nina Rodrigues – MA

Abstract

Esta dissertação analisa a relevância do ensino da Balaiada para o fortalecimento da identidade histórica e cultural dos estudantes da rede escolar no município de Nina Rodrigues – MA. Partindo da perspectiva da história local como estratégia pedagógica, o estudo busca compreender de que forma o ensino desse movimento histórico pode contribuir para a construção da consciência histórica e para a valorização da memória coletiva do território. A pesquisa fundamenta-se nos debates teóricos sobre ensino de História, história local, educação patrimonial e História Pública, dialogando com autores que discutem o papel da memória, do patrimônio cultural e das práticas pedagógicas participativas na formação de sujeitos críticos. Metodologicamente, o trabalho adotou uma abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da elaboração e aplicação da oficina pedagógica intitulada “A Balaiada nas trilhas da educação em Nina Rodrigues – MA”, realizada com estudantes da escola Centro Educa Mais Major Érico Gomes Braga. A proposta pedagógica integrou diferentes estratégias de ensino, como aulas dialogadas, visita ao Museu Recanto dos Balaios, produção de cartazes e materiais educativos e a elaboração e apresentação de uma peça teatral sobre a Balaiada, escrita e encenada pelos próprios estudantes. Os resultados indicam que a articulação entre história local, educação patrimonial e práticas pedagógicas participativas contribui para tornar o ensino de História mais significativo e contextualizado, favorecendo o protagonismo discente e o reconhecimento dos estudantes como sujeitos históricos. Além disso, a experiência evidenciou o potencial do diálogo entre escola, comunidade e espaços de memória na construção do conhecimento histórico e no fortalecimento da identidade cultural local. Conclui-se que o ensino da Balaiada, quando trabalhado a partir do território e das memórias comunitárias, constitui importante instrumento de formação cidadã e de valorização das lutas populares na história do Maranhão. Como produto educacional decorrente desta pesquisa, foi elaborado um guia pedagógico apresentado em anexo, que reúne orientações didáticas, propostas de atividades e estratégias metodológicas voltadas ao ensino da história local, com o objetivo de subsidiar a prática docente e promover abordagens mais contextualizadas, críticas e participativas no ensino de História.