DO BARRO AO QUADRINHO: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A CRIAÇÃO DE HQs COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO MARUANUM-AP

Abstract

Este trabalho de Conclusão de Mestrado Profissional em Ensino de História investiga a potencialidade de metodologias ativas no combate ao risco de apagamento de memória e na valorização do patrimônio cultural imaterial. O estudo foca na comunidade de Maruanum, Amapá, onde a prática ancestral da cerâmica, mantida pelo protagonismo feminino das Louceiras, enfrenta a crise da transmissão intergeracional. O problema central da pesquisa questionou de que maneira um Percurso Pedagógico, estruturado em uma Sequência Didática (SD) para a criação de Histórias em Quadrinhos (HQs), pode contribuir para a valorização, o fortalecimento da identidade e a transmissão desse saber. A metodologia adotada foi a Revisão Bibliográfica e a Análise Documental, as quais buscaram compensar a ausência de pesquisa in loco, ao analisar profundamente autores e autoras com reconhecida produção junto ao tema Louceiras do Maruanum, tais como Ana Paula da Conceição Ferreira (2010) e Célia Souza da Costa (2015). A pesquisa resultou na proposição de um Produto Educacional (PE): a própria Sequência Didática (SD), organizada em três módulos, cujo objetivo é guiar o estudante passo a passo na autoria da HQ. As conclusões demonstram que o design do PE é teoricamente coerente e eficaz, pois a HQ atua como um poderoso instrumento de mediação cultural, capaz de promover a interdisciplinaridade extensiva (integrando História, Artes e Ciências da Natureza) e o empoderamento dos estudantes. Ao estimular jovens para o aprendizado do saber das Louceiras e incentivar a criação de uma linguagem acessível, o PE cumpre uma das funções sociais mais relevantes da Educação Patrimonial: fazer com que jovens estudantes se reconheçam como agentes ativos de memória e garantidores da sustentabilidade do patrimônio local.