O CINEMA NEGRO COMO FERRAMENTA DE DUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA AMAZÔNIA MARAJOARA

Abstract

Esta dissertação, vinculada ao Mestrado Profissional em Ensino de História (PROFHISTÓRIA/UNIFAP), investiga o uso do Cinema Negro como ferramenta pedagógica para uma educação antirracista no ensino de História na Amazônia Marajoara. Seu objetivo central é analisar como curtas-metragens do Cinema Negro podem contribuir para o enfrentamento do racismo estrutural e para a valorização da história e identidade negra no contexto específico do município de Afuá (PA), região marcada pelo silenciamento historiográfico da presença africana e afrodescendente. A pesquisa, de natureza qualitativa, configura-se como uma pesquisa-ação, desenvolvida por meio do projeto pedagógico “Resistir para Existir” em uma escola pública local. A metodologia combinou a exibição de curtas-metragens, rodas de conversa, aplicação de questionários e atividades artísticas com estudantes do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos. O estudo fundamenta-se teoricamente na interface entre História e Cinema (Ferro, 1992; Rosenstone, 2010), nos conceitos de Cinema Negro como ato político e pedagógico de resistência (Prudente, 2005; Senna, 1979), e nas reflexões sobre racismo estrutural e educação antirracista (Almeida, 2019; Ribeiro, 2019; Munanga, 2005), dialogando ainda com estudos sobre a presença negra na Amazônia (Salles, 2005; Sarraf-Pacheco, 2012; Guimarães, 2017). Os resultados demonstraram a eficácia dos curtas em mobilizar o engajamento discente, fomentar debates críticos sobre identidade e racismo, e revelar a internalização de estereótipos desde a infância. A prática também evidenciou os desafios da falta de formação docente e infraestrutura para a efetivação das leis nº 10.639/2003 e nº 13.006/2014. Como produto educacional, a pesquisa gerou o Catálogo Afro-Didático Marajoara, um recurso pedagógico com sugestões de filmes e atividades para a sala de aula. Conclui-se que o Cinema Negro constitui uma ferramenta potente e acessível para promover uma educação histórica crítica e antirracista, capaz de ressignificar narrativas e fortalecer identidades no contexto amazônico.