ATLAS DO POVO INDÍGENA WAJÃPI DO AMAPÁ “ADVERSÁRIOS QUE ACERTAM OS INIMIGOS”: FAZENDO HISTÓRIA, (DE)MARCANDO ESPAÇOS DO POVO INDÍGENA WAJÃPI, NO AMAPÁ

Abstract

Esta pesquisa se concentra na construção de um Atlas do povo Wajãpi do Amapá para ensinar História Indígena. O objetivo concentrou-se em construir um recurso didático com histórias e saberes da cultura Wajãpi para corroborar com a aplicação da Lei n. 11645/2008 e promover práticas pedagógicas para a Educação das Relações Étnico-raciais no ensino básico. A construção do material didático se justifica porque constitui o desafio de conectar a educação e o ensino de História ao lugar e às experiências dos povos indígenas na contemporaneidade. A presença indígena está em toda parte, em nomes de lugares, expressões, costumes, vocabulários, técnicas, entre outros, da mesma forma que faz parte de nossas vidas e de nossas histórias. Mas há dificuldades em trazer os conhecimentos e os saberes indígenas para nossas aulas, currículos e materiais didáticos, porque ainda pensamos e reforçamos a presença do indígena colonial. Assim metodologicamente a pesquisa de cunho qualitativo foi organizada por meio de estudo bibliográfico, envolvendo ensino de história indígena, teorias da aprendizagem para uma pedagogia da autonomia/crítica/decolonial e de novas linguagens para produção do atlas, tal como de fontes como leis e decretos, que versam sobre o ensino de história e sobre a temática indígena e documentos produzidos pelos Wajãpi. Os dados coletados foram sistematizados, estudados, problematizados, decolonizados, interpretados e analisados, considerando que o conteúdo do material produzido será utilizado por docentes e discentes do ensino básico. Como resultado, foi construído o Atlas do Povo Wajãpi do Amapá, com aspectos espaciais, geográficos, demarcação de sua terra indígena, suas memórias, suas cosmologias, suas histórias e saberes. A conclusão da pesquisa tem como base as reflexões realizadas para construir a proposta didática do Atlas; observações que poderão despertar docentes e discentes para conhecer a História Indígena, sobretudo dos povos que vivem no Amapá; contribuir para decolonizar um ensino de História com currículo e material didático ainda eurocêntrico, auxiliando na Educação das Relações Etnicorraciais; conhecer e reconhecer outras histórias, valorizando a diferença, a existência e resistência dos povos indígenas; desenvolver, com a temática indígena, processos de aprendizagem/“ensinagem”, promovendo empatia, autonomia, criatividade, respeito, solidariedade, criticidade, cooperativismo, dentre outros aspectos, no espaço escolar e fora dele.