EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: TRAJETÓRIA E FORMAÇÃO DE EDUCADORES(AS) EM CÁCERES-MT

Abstract

Esta pesquisa intitulada, Educação em Direitos Humanos: trajetória e formação de educadores(as) em Cáceres-MT, foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação Mestrado e Doutorado Profissional em Ensino de História (ProfHistória), ofertado pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), linha de pesquisa Saberes históricos no espaço escolar, tem como objetivo compreender como a EDH está sendo praticada na educação básica da rede pública do Estado de Mato Grosso, com foco no município de Cáceres. A problemática foi delineada da seguinte forma: como e em que medida o tema da Educação em Direitos Humanos (EDH) está sendo abordado no cotidiano educacional? A pesquisa foi desenvolvida por meio de estudos bibliográficos e documentais, em uma dinâmica descritiva e exploratória, utilizando a abordagem qualitativa dos marcos legislativos e das diretrizes educacionais do Estado brasileiro sobre o tema. Para a coleta de dados, utilizamos como fontes primárias os Regimentos Internos e os Projetos Políticos-Pedagógicos (PPPs) das instituições selecionadas para o estudo, além de projetos educacionais, planos de aula dos(as) professores(as) e um questionário aplicado aos(as) educadores(as). Os critérios observados na reflexão foram articulados nos âmbitos da caracterização das comunidades escolares, dos princípios e concepções educacionais, dos objetivos, dos currículos, da participação democrática, do ambiente escolar e da formação continuada sobre o tema. Por meio dessa análise, alcançamos nossos objetivos específicos em compreender a formação, o conhecimento e o desenvolvimento da prática pedagógica em relação ao tema na comunidade escolar; analisar os processos de luta que resultaram nos desdobramentos das normatizações, planos, programas e leis dos Direitos Humanos e da EDH no Brasil; despertar da consciência crítica sobre os Direitos Humanos e na promoção da EDH na comunidade escolar. No findar da pesquisa, propusemos a confecção de um caderno paradidático como produto pedagógico, com foco na temática dos Direitos Humanos. Acreditamos que tanto a pesquisa quanto o caderno paradidático elaborado possam contribuir para a promoção de práxis pedagógicas emancipatórias, evidenciando a necessidade de ampliar o conhecimento de todos(as) os(as) trabalhadores(as) da educação em relação à Educação em Direitos Humanos (EDH), com o intuito de conscientizar a comunidade escolar para a construção de uma sociedade mais justa, formada por indivíduos mais conscientes de seus direitos e deveres.