EDUCAÇÃO INCLUSIVA E LITERATURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES - EDINTECA NAS MÃOS

Abstract

O estudo que aqui se apresenta está alinhado à linha de pesquisa III, Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional – PROFEI/UDESC. Nasce da necessidade da formação de um/a professor/a que lê com e para seus/suas estudantes, de maneira a compreender a literatura enquanto arte promotora de quebra de paradigmas que corrompem a sociedade e impedem relações saudáveis e inclusivas de convivência. Assim, objetiva-se verificar se a literatura enquanto prática pedagógica pode ser instrumento pedagógico para a inclusão no espaço escolar. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, tendo como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica, com busca na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no espaço temporal de 2003 a 2023. Para tanto, utilizou-se dos descritores: inclusão, formação de professores e literatura. Para a análise dos dados definiu-se pela análise temática, na busca de subsídios que contribuam para a elaboração do recurso educacional. Os dados analisados revelam que a literatura ainda não aparece enquanto preocupação formativa docente. Isso, considerando que entre 415 trabalhos analisados, apenas uma dissertação e uma tese mostraram-se mais próximas ao objeto de pesquisa, trazendo a formação docente, a literatura e a inclusão. Para o recurso educacional, etapa de conclusão do processo, a escolha foi por uma biblioteca virtual, considerando possibilidades para o trabalho docente utilizando-se da literatura infantojuvenil como artefato pedagógico, ou seja, ferramenta para a educação inclusiva.