OLIMPÍADA DE HISTÓRIA DE RORAIMA (OHR): POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM EM HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO

Abstract

Esta pesquisa, vinculada ao Laboratório de Ensino de História e Humanidades Digitais (LABEHD/UFRR), tem como objetivo propor ao professor de História, da educação básica, estratégias de ensino e aprendizagem, por meio da História local, bem como do uso de variados documentos históricos e do letramento digital. Ao aluno, busquei referenciais teóricos que visam proporcionar uma aprendizagem significativa, materiais e conteúdos mais próximos de seu convívio, com foco na realidade local, para que o aprendiz percebesse que tudo ao seu redor, inclusive suas ações fazem parte da História. Então, construí e desenvolvi uma Olimpíada online de História de Roraima (OHR), cujos participantes foram alunos e professores do Ensino Médio e correção de fluxo da Escola Estadual Monteiro Lobato. Todo esse processo foi baseado em minhas práxis de sala de aula, assim como participações em edições da Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB) e autoras como: Caimi (2006, 2009, 2014, 2015), Bittencourt (2008), Franco (2021), Meneguello (2010, 2011, 2020) e outros que me proporcionaram arcabouço teórico e metodológico. Assim, busquei possibilitar aos envolvidos nesse processo análises e reflexões sobre o uso de variadas fontes históricas, estratégias de ensino e manuseio de tecnologias como recurso pedagógico no Ensino de História. Diante dessa prática, compreendi que cada professor tem autonomia para decidir sobre o uso ou não uso das tecnologias digitais na sala de aula, uma vez que é primordial considerar seu público e a realidade em que está inserido, e principalmente que a contemplação e investigação de documentos variados, de tempos e espaços diferentes são práticas desafiadoras, pois demandam tempo, pesquisa, conhecimento e estudo. Pude verificar que é possível propor uma Olimpíada de História de Roraima, mas como uma ferramenta de apoio, pois é uma prática que exige um conjunto de fatores, como equipe de professores, tempo, suporte técnico e recursos. Além disso, constatei as dificuldades dos alunos, em alguns sentidos, mas ainda assim, afirmo que foi uma experiência significativa e capaz de envolver os discentes e, ao mesmo tempo contribuir para o Ensino de História.