“Ensino de História Indígena – uma proposta de sequência didática a partir do projeto escolar Entre Idas e Vindas: cartas que entrelaçam”

ARAÚJO, HSTÉFFANY

“Ensino de História Indígena – uma proposta de sequência didática a partir do projeto escolar Entre Idas e Vindas: cartas que entrelaçam”

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal de Roraima- UFRR	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	ARAÚJO, HSTÉFFANY	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-04-23T15:04:17Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-04-23T15:04:17Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-08-16	-
identificador: dc.identifier.other	HSTÉFFANY PEREIRA MUNIZ ARAÚJO - PROFHISTORIA UFRR	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/972752	-
Resumo: dc.description.abstract	A presente dissertação discute o ensino de História Indígena a partir do projeto escolar Entre idas e vindas: cartas que entrelaçam, desenvolvido no ano de 2017. A atividade consistia na troca de cartas entre alunos de uma escola particular na cidade de Boa Vista – Roraima e alunos de uma escola da comunidade indígena Bananal, de Pacaraima – Roraima. Partindo das cartas produzidas e de uma breve revisão de literatura, analisamos o ensino de História Indígena em Roraima, onde fizemos um levantamento dos trabalhos de conclusão de curso – TCC, dissertações de mestrado e teses de doutorado sobre a temática, bem como das disciplinas ministradas nos cursos de graduação em História, tomando por base as informações disponíveis na página eletrônica das universidades públicas do estado, com o intuito de verificar quais dessas pesquisas e/ou disciplinas se dedicam ao tema e quais as abordagens adotadas. Além disso, analisamos como a temática indígena é abordada no Documento Curricular de Roraima para o ensino de História. Na terceira e última parte do trabalho, discutimos o conceito de sequência didática e, tendo em vista os encaminhamentos da pesquisa didático-histórica, elaboramos, como produto dessa dissertação, um caderno de sequências didáticas voltadas para o ensino de História no 6o e 7o ano,por meio das quais se propõe uma reflexão sobre os povos indígenas, especialmente os de Roraima, como povos heterogêneos, com passado e presente.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	43,7 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	ensino de História; ensino de História Indígena; sequência didática; troca de cartas.	pt_BR
Título: dc.title	“Ensino de História Indígena – uma proposta de sequência didática a partir do projeto escolar Entre Idas e Vindas: cartas que entrelaçam”	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Defesa da dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais ProfHistória

Arquivos associados:
HSTÉFFANY PEREIRA MUNIZ ARAÚJO - PROFHISTORIA UFRR.pdf		44.13 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/972752/2/HSTÉFFANY PEREIRA MUNIZ ARAÚJO - PROFHISTORIA UFRR.pdfDownload

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