Ler, produzir e enunciar: o desenvolvimento do pensamento combinatório em práticas educativas investigativas na educação alimentar

Abstract

Esta obra não se configura como um livro didático com a pretensão de propor a análise combinatória como algo pronto e acabado a ser ensinado e aprendido, isso porque não inclui propostas didáticas e também não se dirige a atender a estrutura imposta por documentos oficiais da educação brasileira, que há muito já deixaram de funcionar como instrumentos orientadores, restringindo-se a amarrações burocráticas que tolhem o direito constitucional de liberdade de cátedra em prol de atender a interesses internacionais que prendem e restringem a ação educativa a avaliações de larga escala, amarrando as ações do docente a habilidades, competências, desenvolvimento de capacidades, descritores etc. Assim, não é de forma alguma um objeto mecânico para ensinar uma matemática hegemônica, uma ferramenta para ensinar para a matemática! Este ebook foi elaborado no decorrer do desenvolvimento de uma pesquisa de mestrado intitulada “Conhecimentos produzidos por estudantes do ensino médio envolvendo pensamento combinatório, a partir de práticas educativas investigativas” (Ferreira, 2024). Assim sendo, as Práticas Educativas Investigativas (PEI) que compõem este material foram (i) planejadas e desenvolvidas com a participação dos integrantes do Grupo de Estudos e Pesquisas em Modelo dos Campos Semânticos e Educação Matemática (Gepemem), (ii) aplicadas e validadas em uma classe do segundo ano do ensino médio de uma escola pública brasileira capixaba – Escola Estadual Professora Maria de Lourdes Santos Silva – e (iii) reaplicadas em âmbito internacional em uma turma de mestrado em Ensino de Matemática e Ciências Naturais no 2o Ciclo do Ensino Básico – Escola Superior de Educação de Coimbra do Instituto Politécnico de Coimbra.