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Memória educativa e leitura : significados à ação docente
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/951991
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Almeida, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Frizete de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-03-18T18:35:00Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-03-18T18:35:00Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-06-30 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.unb.br/handle/10482/47029 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/951991 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2021. | - |
| Descrição: dc.description | A dissertação intitulada “Memória educativa e leitura: significados à ação docente” foi elaborada a partir de inquietações acerca do processo de aquisição da leitura e sua possível implicação no ato educativo. A pesquisa amparou-se na abordagem qualitativa a partir do aporte teórico da Psicanálise com a utilização de entrevistas semiestruturadas e, em especial, a escrita da memória educativa como dispositivo de pesquisa que possibilita apre(e)ndermos algo que está para além do que recordamos e, mais que reminiscências, acontecimentos, sensações e percepções que permitem indicar significantes e significados, possivelmente com repercussões na atuação docente. Os escritos freudianos nos apontam que os primeiros contatos que as crianças estabelecem com seus cuidadores e pessoas mais próximas servirão de argamassa na constituição de sua subjetividade. Neste sentido, assinalamos que a ação docente pode desempenhar relevante papel na constituição de repertórios em relação aos modos de ser, sentir e agir dos sujeitos, a depender das primeiras experiências vivenciadas na infância. Estudos sobre a subjetividade no cenário educativo são considerados pertinentes e relevantes e este trabalho visa a ampliação dessa discussão ao lançar olhar sobre as participantes que eram docentes atuantes na Educação Infantil, da rede pública da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal, no período de 2019-2020. Na análise de conteúdo, emergiram três eixos: Constituição Subjetiva; Linguagem e Transferência, que apontam para uma possível confirmação da hipótese inicial, quanto à influência que professores e/ou cuidadores exercem na formação dos sujeitos, desvelada na escrita da memória educativa. Os dados coletados e analisados sobre as pessoas, sensações e acontecimentos, vivenciados pelas participantes da pesquisa, propiciaram, para além da rememoração, a implicação da constituição subjetiva na atuação docente. | - |
| Descrição: dc.description | The dissertation entitled "Educational memory and reading: meanings to teaching action" was elaborated from concerns about the process of acquisition of reading and its possible implication in the educational act. The research was based on the qualitative approach based on the theoretical contribution of Psychoanalysis with the use of semi-structured interviews and, especially, the writing of educational memory as a research device that enables learning something beyond what we remember and, more than reminiscences, events, sensations and perceptions that allow indicating signifiers and meanings, possibly with repercussions on the teaching action. The Freudian writings point out that the first contacts that children establish with their caregivers and people closer to them, will serve as pillar in the constitution of their subjectivity. In this sense, we point out that the teaching action can play a relevant role in the constitution of repertoires in relation to the ways of being, feeling and acting of the subjects, depending on the first experiences experienced in childhood. Studies about subjectivity in the educational setting are considered relevant and this work aims at the expansion of this discussion by looking at the participants who were teachers working in Early Childhood Education, of the public schools from State Secretariat of Education of the Federal District, in the period from 2019 to 2020. In the content analysis, three axes emerged: Subjective Constitution; Language and Transference, which point to a possible confirmation of the initial hypothesis, as to the influence that teachers and/or caregivers exert in the formation of subjects, unveiled in the writing of the educational memory. The data collected and analyzed on people, sensations and events, experienced by the participants of the research, provided, in beyond remembrance, the implication of the subjective constitution in the teaching action. | - |
| Descrição: dc.description | Faculdade de Educação (FE) | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Memória educativa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Leitura - aquisição de linguagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores e alunos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Psicanálise e educação | - |
| Título: dc.title | Memória educativa e leitura : significados à ação docente | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB - Rep. 1 | |
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