Relações objeto, fonema e grafema durante situações educativas de leitura compartilhada com crianças de 4 e 5 anos de uma escola infantil

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorHerrera, Francisco Jose Rengifo-
Autor(es): dc.creatorMourão, Isabelly Goulart-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-03-18T18:10:38Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-03-18T18:10:38Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-07-30-
Data de envio: dc.date.issued2024-07-30-
Data de envio: dc.date.issued2024-07-30-
Data de envio: dc.date.issued2023-12-14-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.unb.br/handle/10482/49332-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/943498-
Descrição: dc.descriptionDissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2023.-
Descrição: dc.descriptionA consciência fonêmica é um importante requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita. Estudos científicos apontam para a relevância da literacia emergente no desenvolvimento dessa competência. Nessa perspectiva o objeto possui um importante papel, uma vez que está carreado de significados e conhecimento sociocultural, sendo compartilhado entre o adulto e a criança desde o nascimento. Através deste busca-se identificar o papel que os objetos têm na aprendizagem de aspectos fonêmicos em crianças de quatro e cinco anos, durante situações educativas mediadas por adultos. Para tanto, utilizou-se estudo de caráter não experimental, transversal descritivo-exploratório, de caráter observacional envolvendo registros de áudio e vídeo. Os resultados apontam para uma estreita relação entre a aprendizagem da consciência fonêmica e o uso de objetos, concluindo que a ação intencional do adulto, por meio de situações educativas, e o uso de objetos na aprendizagem infantil é fator preponderante para o desenvolvimento cognitivo e para a aprendizagem da consciência fonêmica.-
Descrição: dc.descriptionPhonemic awareness is an important requirement for learning to read and write. Scientific studies point to the relevance of emerging literacy in the development of these competencies. In this perspective, the object has an important role, and it has been shared between the adult and the child since birth just because it is loaded with meanings and sociocultural knowledge. Through this, it is necessary to identify the role that objects have in learning phonemic aspects in four and five-year-old children, during educational situations mediated by adults. For this purpose, a non-experimental, descriptive-exploratory cross-sectional, observational study involving audio and video recordings was used. The results point to a close relationship between the learning of phonemic awareness and the use of objects. It has concluded that the intentional action of the adult and the use of objects in children's learning is a preponderant factor for cognitive development and for learning phonemic awareness through educational situations.-
Descrição: dc.descriptionFaculdade de Educação (FE)-
Descrição: dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.-
Palavras-chave: dc.subjectEducação infantil-
Palavras-chave: dc.subjectCrianças-
Palavras-chave: dc.subjectDesenvolvimento infantil-
Título: dc.titleRelações objeto, fonema e grafema durante situações educativas de leitura compartilhada com crianças de 4 e 5 anos de uma escola infantil-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional – UNB - Rep. 1

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