FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E ANTIRRACISTA: SABERES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA ESCOLA QUILOMBOLA JOSÉ BONIFÁCIO NO QUILOMBO DO CRIAÚ/AP

Abstract

A pesquisa intitulada "Formação Continuada de Professores dos Anos Iniciais na Perspectiva Inclusiva e Antirracista: Saberes e Práticas Pedagógicas no Contexto da Escola Quilombola José Bonifácio no Quilombo do Cria-ú/AP" tem como objetivo geral analisar como professores dos anos iniciais desenvolvem práticas e saberes pedagógicos sob a ótica da educação inclusiva e antirracista no contexto da Escola Quilombola José Bonifácio. Como objetivos específicos, busca compreender as dinâmicas educativas da escola em relação à educação inclusiva e antirracista; explorar as especificidades da escola, lócus da pesquisa, na promoção dessa perspectiva educativa; identificar os desafios enfrentados pelos docentes no desenvolvimento de práticas pedagógicas para educandos com necessidades educacionais especiais e fomentar a troca colaborativa de experiências para efetivação de práticas pedagógicas inclusivas e antirracistas. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa e exploratória, utilizando o estudo de caso como procedimento técnico. Para a coleta de dados, foram empregados instrumentos como observação, entrevista e questionários semiestruturados, além de uma abordagem normativa fundamentada na Lei nº 10.639/03 e na Resolução nº 08/2012. Os resultados apontam que, embora os professores se esforcem para adaptar atividades pedagógicas com base em suas experiências, a falta de formação continuada específica para educação inclusiva e antirracista compromete a eficácia dessas práticas. Ainda que haja esforços na implementação de políticas inclusivas e antirracistas, os recursos limitados e o acesso restrito a estratégias atualizadas e ferramentas digitais são desafios significativos. A pesquisa destaca como produto educacional o desenvolvimento de um "Guia Metodológico", elaborado para oferecer orientações pedagógicas adaptadas às especificidades da escola quilombola, promovendo a inclusão, a valorização identitária e o enfrentamento do racismo no ambiente escolar. Além disso, evidencia um olhar crítico sobre as práticas atuais, destacando avanços e limitações no campo da educação inclusiva e antirracista, enfatizando a relevância da formação continuada, o uso de materiais acessíveis e metodologias inovadoras para fortalecer a identidade do quilombo e a qualidade das ações pedagógicas.