Experiências de estágio supervisionado em educação escolar e não escolar

Abstract

O manuscrito intitulado: Experiências de estágio supervisionado em educação escolar e não escolar, organizado pelo professor Bernardino Galdino de Sena Neto em parceria com as professoras Dailza Araújo Lopes e Larissa Monique de Souza Almeida, ambos docentes do Departamento de Ciências Humanas e Letras – DCHL, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, parte de um esforço coletivo em dar visibilidade as produções científicas de professores em atuação como também de estudantes em processo formativo, e assim publicar experiências no campo da formação se professores, tendo o estágio supervisionado como campo de ação. Tendo como eixo norteador a formação inicial de professoras e professores, este manuscrito nasce das discussões e debates travados no contexto do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação e Educação - Escolar e Não Escolar (GEPFE), que visa o estudo, a pesquisa e a produção do conhecimento relacionado a formação docente, na multiplicidade dos espaços escolares e não escolares, buscando contribuir com a difusão do conhecimento acadêmico em interface com as práticas educativas contemporâneas. Nessa perspectiva, este livro eletrônico traz em seus textos experiências lincadas com a educação não formal nos dois primeiros capítulos e de educação formal nos demais, totalizando doze textos. Os debates se configuram como um lugar de reflexão sobre a docência em sua constituição inicial, por intermédio do estágio supervisionado. Os textos refletem experiências em diversas intuições de ensino superior do Nordeste, dentre elas: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB, Universidade Estadual do Ceará-UECE, Universidade Federal Rural do Semi-Árido-UFERSA e Centro Universitário UNIFACEX. Assim, assumindo o compromisso com a pesquisa e com a divulgação do saber produzido nos espaços de aprendizagem coletiva, entendemos ser este movimento de significativa relevância para a produção do conhecimento científico produzido nas salas de aula da universidade, quando em constante diálogo com as vivências das salas de aula da educação básica, lócus primordial para a significação das práticas pedagógicas que contribuem para a formação das professoras e dos professores, e em especial das e dos estudantes em processo formativo. Nesse sentido, apresentamos este compêndio de textos na perspectiva da divulgação de pesquisas e de possível contribuição para novos estudos, servindo de fonte teórica para outras análises que dialoguem com a temática do estágio supervisionado como lugar de formação e transformação da prática docente.