Análise sobre “O diário de Anne Frank” em didática da história

Abstract

Este estudo investiga diversos formatos elaborados para o “Diário de Anne Frank” voltado para o Ensino de História da Shoá e suas paratraduções. Examinar as narrativas de Anne Frank como material didático permite que os estudantes tenham contato com um documento histórico em uma linguagem acessível, favorecendo um diálogo mais próximo à realidade dos alunos. Foram analisadas as produções audiovisuais: “Where Is Anne Frank” (2021) e a webserie “Anne Frank video diary” (2020-2021) e também as graphic novel “O diário de Anne Frank em quadrinhos”, publicado em (2017), “Onde está Anne Frank?” (2021). Fundamentada nos debates acerca da Didática da História e do Ensino dos Traumas Coletivos, foi elaborada uma sequência didática que culminou na produção de um podcast. Dessa forma, os estudantes desenvolveram suas próprias narrativas, concentrando-se tanto no processo de contextualização das obras quanto nas características de um diário e sua importância como fonte histórica. As diversas paratraduções dos textos de Anne Frank, estudadas ao longo deste trabalho comprovam que este não é um tema histórico que se limita passado, nem está restrito à compreensão de um acontecimento específico, mas também oferece a oportunidade de discutir questões mais amplas, como o racismo, o antissemitismo e a xenofobia e os discursos de ódio que ainda persistem em nossa sociedade.