LEITORES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA EXPERIÊNCIA COM O PODCAST LITERÁRIO NO CAMPUS ARACAJU (IFS)

Abstract

Dada a importância da leitura para a vida escolar e a formação cidadã dos estudantes, esta pesquisa buscou compreender o cenário dessa temática no Campus Aracaju do Instituto Federal de Sergipe, além de contribuir para a formação de leitores na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O estudo foi desenvolvido a partir de levantamento bibliográfico, sendo guiado por autores como Lajolo e Freire, que oferecem uma visão essencial sobre a leitura do mundo, e Rojo, que enriquece a discussão sobre multiletramentos. A pesquisa também se apoiou nos princípios da EPT, conforme estabelecido pela legislação, utilizando as ideias de teóricos como Saviani e Frigotto para fundamentar suas intenções pedagógicas. Como parte do trabalho, foi criado o Podcast Literário, um produto educacional desenvolvido pelos próprios estudantes, que serve como recurso tecnológico para promover a interação entre eles. O estudo objetivou analisar como se processa essa interação entre estudantes leitores e não leitores na produção do podcast, orientando-se pela seguinte questão: de que forma a interação entre estudantes leitores e não leitores pode influenciar na formação de novos leitores na Educação Profissional e Tecnológica, do Campus Aracaju, do Instituto Federal de Sergipe? A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, caracterizando-se como uma pesquisa-ação, onde a pesquisadora analisou a realidade a partir de uma perspectiva interpretativa. A pesquisa estruturou-se em quatro fases: (1) coleta de dados por meio de questionários com questões abertas e fechadas, visando avaliar os perfis leitor e tecnológico dos estudantes do 2º ano do Ensino Médio Integrado; (2) entrevistas semiestruturadas com os participantes do Podcast, para coletar opiniões e informações diretas sobre seus perfis; (3) produção do Podcast Literário, como produto educacional; e (4) aplicação de um questionário em sala de aula para avaliar a recepção do produto pelo público-alvo. Considerando o papel do professor como principal incentivador da leitura no ambiente escolar, este trabalho visa colaborar na construção de uma atitude crítica e no aumento da capacidade de interpretação dos estudantes. Também se propõe a cooperar com professores, oferecendo um recurso que auxilia na motivação à leitura em sala de aula. Os resultados indicam que o podcast e a interação promovida entre os estudantes no processo de sua criação são eficazes para incentivar a leitura literária no ambiente escolar. Espera-se que esta pesquisa inspire reflexões sobre o fomento à leitura, considerando as tecnologias disponíveis e o potencial colaborativo dos estudantes. Novas investigações poderão ser realizadas nesse sentido, garantindo que a leitura, essencial para o conhecimento, continue a formar indivíduos capazes de interpretar sua realidade e o mundo que os cerca.