Educação de Jovens e Adultos na forma da lei: análise das diretrizes fixadas pela legislação educacional brasileira (da Constituição ao Plano Nacional de Educação)

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorSantos, Pablo Silva M. Bispo dos-
Autor(es): dc.contributorCarneiro, Waldeck-
Autor(es): dc.contributorChaves, Iduina Mont’Alverne-
Autor(es): dc.contributorThomaz, Sueli Barbosa-
Autor(es): dc.contributorSouza, Ruidglan Barros de-
Autor(es): dc.contributorAraujo, Flávia Monteiro de Barros-
Autor(es): dc.creatorSantos, Leonardo Alonso dos-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-01-03T11:44:30Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-01-03T11:44:30Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-08-29-
Data de envio: dc.date.issued2024-08-29-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/34477-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/920811-
Descrição: dc.descriptionA presente tese buscou alcançar os seguintes objetivos: analisar a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como prática pedagógica alinhada à perspectiva teórica da pedagogia de Paulo Freire; examinar as abordagens da pesquisa sobre EJA no Brasil relacionadas ao tema da investigação; analisar o arcabouço legal que sustenta as políticas públicas federais de EJA no Brasil, entre 1988 e 2014, destacando seus impactos sobre a modalidade, segundo a literatura especializada. No Capítulo I, a tese aborda a EJA na perspectiva de Paulo Freire, compreendendo-a como ferramenta para promover a inclusão social, cidadania e formação integral dos indivíduos, valorizando suas experiências de vida e demandas específicas. Além disso, destaca que a valorização do saber popular é fundamental na EJA e que o desenvolvimento interdisciplinar dessa modalidade permite estabelecer conexões entre diferentes áreas do conhecimento. O Capítulo II analisa as abordagens da pesquisa sobre EJA no Brasil, mostrando que, apesar de inicialmente marginalizada, a importância da educação para jovens e adultos foi cada vez mais reconhecida. Essas pesquisas têm contribuído para o desenvolvimento de metodologias mais eficazes, identificação de boas práticas e formulação de políticas públicas adequadas. O Capítulo III examina o arcabouço legal da EJA no Brasil, entre 1988 e 2014, destacando os avanços na garantia do direito à educação para todas as faixas etárias, assegurado pela Constituição Federal de 1988, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e pelo Plano Nacional de Educação (PNE).-
Descrição: dc.descriptionThis thesis sought to address the following objectives: analyze Youth and Adult Education (EJA) as a pedagogical practice aligned with the theoretical perspective of Paulo Freire's pedagogy; examine research approaches to EJA in Brazil related to the research topic; analyze the legal framework that supports federal public EJA policies in Brazil between 1988 and 2014, highlighting their impacts according to specialized literature. In Chapter I, the thesis that addresses EJA from Paulo Freire's perspective, understanding it as a tool to promote social inclusion, citizenship and the integral formation of individuals, valuing their life experiences and specific demands. Furthermore, it is highlighted that the valorization of popular knowledge is fundamental in EJA and that the interdisciplinary development of this modality allows connections between different areas of knowledge to be established. Chapter II analyzes research approaches to EJA in Brazil, showing that, despite initially being marginalized, the importance of education for young people and adults has been increasingly recognized. This research contributed to the development of more specific methods, identification of good practices and formulation of appropriate public policies. Chapter III examines the legal framework of EJA in Brazil between 1988 and 2014, highlighting advances in guaranteeing the right to education for all age groups, guaranteed by the Federal Constitution of 1988, Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) and National Education Plan (PNE).-
Descrição: dc.description171 p.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsOpen Access-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de Jovens e Adultos - Brasil-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de Jovens e Adultos - legislação-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de Jovens e Adultos - Paulo Freire-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de adultos-
Palavras-chave: dc.subjectPrática pedagógica-
Palavras-chave: dc.subjectEducation of Young and Adults - Brazil-
Palavras-chave: dc.subjectEducation of Young and Adults - legislation-
Palavras-chave: dc.subjectEducation of Young and Adults - Paulo Freire-
Título: dc.titleEducação de Jovens e Adultos na forma da lei: análise das diretrizes fixadas pela legislação educacional brasileira (da Constituição ao Plano Nacional de Educação)-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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