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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Maia Filho, Heber de Souza | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1030331032570376 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Adauto Dutra Moraes | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/4193300724001794 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Vasconcelos, Márcio Moacyr | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/8816279313144582 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Fernandes, Alexandre Ribeiro | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3751428093323772 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Pereira, Heloisa Viscaíno Fernandes Souza | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0637424775918366 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3231653945187665 | - |
| Autor(es): dc.creator | Souza, Thyara Boechat de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-01-03T11:42:41Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-01-03T11:42:41Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-05 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/35220 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/920283 | - |
| Descrição: dc.description | FUNDAMENTOS E JUSTIFICATIVAS: A pandemia da COVID-19, com o imperativo do isolamento social e suspensão das atividades educacionais e demais consideradas não essenciais, rompeu com uma complexa rede de estratégias educacionais e de saúde que torna possível o desenvolvimento acadêmico de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O TEA é retratado como condição com diferentes graus de gravidade e sintomas, caracterizados por desordens nas áreas de comunicação e interação social e pela presença de comportamentos e interesses restritos, estereotipados e repetitivos. Entender o impacto deste isolamento em pacientes com TEA é essencial, para que tenhamos estratégias mais efetivas de manejo terapêutico e educacional para esta população. Vale ressaltar que crianças e adolescentes autistas têm difícil compreensão do cenário pandêmico e todas as ramificações decorrentes da COVID-19, o que gera grande impacto a esta população. OBJETIVOS: Avaliar o impacto do isolamento social pela pandemia de COVID-19 na parentalidade, práticas educacionais a distância e no tratamento de crianças e adolescentes com TEA, em comparação a crianças sem esta especificidade. METODOLOGIA: Pais e cuidadores de crianças e adolescentes com TEA foram convidados a responder questionário online. Aplicou-se o mesmo questionário (salvo partes específicas para o transtorno) a pais e cuidadores de crianças e adolescentes sem problemas nestas áreas, a fim de gerar um controle das respostas. Os respondentes foram alcançados através da replicação do convite por profissionais de saúde ligados às duas associações colaboradoras da pesquisa. Os 1.032 questionários respondidos foram analisados para se obter os dados em estatística descritiva e analítica de variáveis relacionadas à parentalidade, terapêutica e educação a distância. RESULTADOS: A pandemia pela COVID-19 gerou impactos na parentalidade, educação e sintomatologia dos pacientes com TEA, quando comparados ao grupo controle, ou seja, crianças e adolescentes neurotípicos. Dentre os sintomas, pudemos observar que aqueles de mais impacto na nossa amostra foram a piora do padrão do sono, piora da qualidade da alimentação, aumento da agressividade e também das brigas parentais. CONCLUSÕES: Diante do cenário pandêmico, houve um desequilíbrio no tratamento e no seguimento de crianças e adolescentes com autismo, pois, devido à quarentena e isolamento social, muitos módulos do tratamento, bem como educacionais, precisaram ser interrompidos e, com isso, consequências na sintomatologia do transtorno surgiram, enfatizando a vulnerabilidade deste grupo. | - |
| Descrição: dc.description | BACKGROUNDS AND JUSTIFICATIONS: The COVID-19 pandemic, with the imperative of social isolation and suspension of educational activities and other activities considered non-essential, breaks with a complex network of educational and health strategies that make the academic development of children possible and adolescents with ASD. ASD are portrayed as conditions with different degrees of severity and symptoms, characterized by disorders in the areas of communication and social interaction and by the presence of restricted, stereotyped and repetitive behaviors and interests. Understanding the impact of this isolation on patients with ASD is essential for us to have more effective therapeutic and educational management strategies for this population. It is worth noting that autistic children and adolescents find it difficult to understand the pandemic scenario and all the ramifications resulting from COVID-19, which has a great impact on this population. OBJECTIVES: To assess the impact of social isolation due to the COVID-19 epidemic on parenting, distance education practices and the treatment of children and adolescents with ASD compared to children without this specificity. METHODOLOGY: Parents and caregivers of children and adolescents with ASD were invited to answer an online questionnaire. The same questionnaire (except for specific parts for the disorders) were applied to parents and caregivers of children and adolescents without problems in these areas in order to generate control of responses. Respondents were reached through replication of the invitation by health professionals linked to the two research collaborating associations. The 1,032 questionnaires answered were analyzed to obtain data in descriptive and analytical statistics of variables related to parenting, therapy and distance education. RESULTS: The COVID-19 pandemic had impacts on parenting, education and symptomatology of patients with ASD when compared to the control group, that is, neurotypical children and adolescents. Among the symptoms, we can observe that what had the most impact on our sample was the worsening of the sleep pattern, worsening of the quality of food, increased aggressiveness and also parental fights. CONCLUSIONS: In the face of the pandemic scenario, there was an imbalance in the treatment and also in the follow-up of children and adolescents with autism, because due to quarantine and social isolation, many treatment modules, as well as educational ones, had to be interrupted and with that consequences in the symptomatology of the disorder. , emphasizing the vulnerability of this group. | - |
| Descrição: dc.description | 79 f. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Open Access | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusão escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação a distância | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Parentalidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Isolamento social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Transtorno do Espectro Autista | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pandemia COVID-19 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Transtorno do espectro autista | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pandemia COVID -19 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Isolamento social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino à distância | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusão social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | School inclusion | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Distance education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Parenting | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pandemic COVID-19 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Autistic Spectrum Disorder. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Social isolation | - |
| Título: dc.title | Avaliação do impacto do isolamento social pela pandemia de COVID-19 na parentalidade, práticas terapêuticas e de educação domiciliar de crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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