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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Gomes, Victor Leandro Chaves | - |
| Autor(es): dc.contributor | Semeraro, Giovanni | - |
| Autor(es): dc.contributor | Coutinho, Eduardo Granja | - |
| Autor(es): dc.creator | Costa, Lucimeire Bezerra | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-01-03T11:35:26Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-01-03T11:35:26Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-07-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-07-29 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/33750 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/918842 | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa tem como objetivo compreender como se deu a educação das crianças das classes populares frente à pandemia da Covid-19. Com o avanço contínuo da extrema direita em diversos países e suas concepções e práticas (neo)fascistas, sofremos impactos político, social e educacional. Diante desse contexto, surge a inquietação que direciona o estudo, materializado na seguinte hipótese: de que forma as crianças das classes populares elaboraram sentidos e significados às suas vivências nos períodos pré-pandêmico, durante o ensino remoto e no retorno às atividades presenciais. Dividido em três capítulos, o primeiro apresenta uma leitura de Antonio Gramsci, quando precocemente denunciava a emergência do fascismo e seu contínuo avanço. Outras referências foram consultadas no intuito de esmiuçar aproximações e diferenças do fascismo clássico e do (neo)fascismo. No segundo capítulo, elegemos as cartas de Gramsci endereçadas aos seus dois filhos crianças. Escritas no século passado, validam a atualidade das contribuições do pensador marxista acerca da educação das crianças hoje. No terceiro capítulo, destaque para as questões dos intelectuais orgânicos, da escola unitária e da educação integral. Por fim, o estudo de campo realizado junto à turma de 3o Ano de uma escola pública do Ensino Fundamental, localizada em um bairro da zona sul de Niterói/RJ. A opção teórica foi pela filosofia da práxis a partir das formulações gramscianas. Na reflexão dos resultados, verificou-se que embora a maioria das crianças tivesse acesso às máquinas e à internet, as dificuldades anunciadas revelaram a ausência de políticas públicas efetivas, que amenizassem os impactos provocados pela pandemia sobre o cotidiano escolar das crianças das classes populares. | - |
| Descrição: dc.description | The aim of this research is to understand how the education of working-class children has fared in the face of the Covid-19 pandemic. With the continuous advance of the extreme right in several countries and its (neo)fascist conceptions and practices, we have suffered political, social and educational impacts. Faced with this context, the concern that drives this study arises, materialized in the following hypothesis: how children from the lower classes elaborate senses and meanings to their experiences in the pre-pandemic periods, during remote education and when they return to face-to- face activities. Divided into three chapters, the first presents a reading of Antonio Gramsci, when he early denounced the emergence of fascism and its continued advance. Other references were consulted in order to scrutinize the similarities and differences between classical fascism and (neo)fascism. In the second chapter, we chose Gramsci's letters to his two children. Written in the last century, they validate the relevance of the Marxist thinker's contributions to the education of children today. The third chapter highlights the issues of organic intellectuals, the unitary school and integral education. Finally, there is the field study carried out with the 3rd grade class of a public elementary school, located in a neighborhood on the south side of Niterói/RJ. The theoretical option was the philosophy of praxis based on Gramscian formulations. Reflecting on the results, it was found that although the majority of children had access to machines and the internet, the difficulties announced revealed the absence of effective public policies to mitigate the impacts of the pandemic on the daily school life of working class children. | - |
| Descrição: dc.description | 177 p | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Open Access | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gramsci | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pandemia da Covid-19 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Crianças das Classes Populares | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gramsci, Antônio, 1891-1937 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | COVID-19, Pandemia de, 2020- | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gramsci | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Covid-19 pandemic | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Working class children | - |
| Título: dc.title | Gramsci e a educação das crianças das classes populares | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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