Imagens que tocam: A História sob as lentes mágicas do cinema, a partir de um cineclube escolar.

Abstract

A dissertação propõe trabalhar o cinema dentro da perspectiva do ensino de História, através do uso de filmes como recursos didáticos por meio da criação de um cineclube escolar com os alunos do nono ano. Busca-se estabelecer uma ligação mais estreita entre saberes mobilizados na aula de História, com o processo de ensino-aprendizagem. Inspira-se na concepção de que o ensino de História se localiza num lugar de fronteira, mobilizando a contribuição teórica de diversos campos da História, Filosofia, Educação e Cinema, explorando conceitos como aura, reprodutibilidade técnica, politização pela arte, Indústria Cultural, cineclubismo, entre outros. Por meio do quadro teórico, defende-se a posição de que o cinema é uma ferramenta poderosa no processo de ensino-aprendizagem. Enfatiza-se também a natureza democrática da construção do projeto de criação de um cineclube escolar, por meio de constantes diálogos e contribuições, entre alunos e professores. Dos objetivos estabelecidos, estes derivam da intenção em promover a sensibilidade histórica dos alunos, promover a criticidade enquanto consumidores da cultura de massas e das visões que compõem a narrativa fílmica, gerar o protagonismo dos estudantes na construção democrática do cineclube ou ainda em transformar a aula de História em um ambiente de debate de ideias e argumentos acerca das discussões levantadas a partir dos filmes. De produto, considera-se a criação de um guia para professores de História, baseado nas experiências coletivas da pesquisa, para a construção de cineclubes preocupados com as demandas contingenciais de cada realidade escolar.

Considerando os desafios técnicos, estruturais, políticos, programáticos, dentre outros, espera- se que a pesquisa contribua para a reflexão sobre o potencial do cineclubismo na aula de

História.