Ressignificação das terminologias no ensino de história: Educação antirracista por intermédio do letramento racial na perspectiva interseccional

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo oportunizar um debate mais profundo a respeito de práticas cotidianas racistas, que entrecruza história, educação e linguagem dentro do Ensino de História a partir de um estudo de caso, na cidade de Água Boa -MT. Para tanto, será problematizado termos ultrapassados, substanciados por versões preconceituosas, superficiais e vagas oriundas de opiniões particulares ligadas a estereótipos, racistas e naturalização das desigualdades sociais. Dentro desse ponto de vista, será dado enfoque a historicização das terminologias como estratégia educativa nas relações sociais dentro da escola. A pesquisa irá propor o letramento racial como opção de intervenção nas questões etnicas presentes nas relações de poder e na produção de conhecimento em prol de uma educação antirracista numa perspectiva interseccional que contribua com as práticas pedagógicas como forma de prevenção, conscientização e resolução de problemas cotidianos em relação aos resquícios de uma sociedade escravocrata e consequentemente racista. Por fim, a pesquisa terá como produto um dicionário de Conceitos Históricos de cunho antirracista com ênfase à ressignificação e adequação das terminologias no Ensino de História.