Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Necessidade de um novo paradigma na formação do diretor da escola
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/908201
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Sá, Laís Maria Borges de Mourão | - |
| Autor(es): dc.contributor | mariaangelas@gmail.com | - |
| Autor(es): dc.creator | Lopes, Maria Ângela Soares | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T16:25:43Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T16:25:43Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-03-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-03-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-03-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 1995-07-27 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/45734 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/908201 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 1995. | - |
| Descrição: dc.description | O presente estudo, de cunho predominantemente qualitativo, busca analisar a formação do Diretor de Escola, utilizando como referência a Teoria da Cibernética Social que contribui para a construção do paradigma emergente. Num primeiro momento, a pesquisa teve por objetivo analisar, a partir da contextualização histórica da Administração e da Administração Escolar, os aspectos filosóficos e metodológicos da formação do Diretor de Escola, bem como, verificar os objetivos desses cursos e a coerência com os objetivos do Diretor de Escola. A partir dai, analisamos como são abordadas as questões relativas ao autoconhecimento. Instrumento que a Teoria da Cibernética Social propõe para superar a fragmentação presente no paradigma cartesiano; identificamos as dimensões noológicas presentes na formação e discutimos questões relacionadas ao poder. A coleta de dados foi feita em duas Instituições de Ensino Superior: Associação de Ensino Unificado do Distrito Federal e Universidade de Brasília. Professores, alunos e ex-alunos compõem as categorias de pessoas investigadas neste estudo, no qual foram uti1izados os seguintes instrumentos: análise documental, três questionários, observação participante e entrevistas. Para a análise, consideramos a construção de idéias das pessoas investigadas. identificando assim suas estruturas de significação. A interpretação dos resultados aponta para as seguintes conclusões: Para formar Diretores de Escola comprometidos em romper com as limitações impostas pelo paradigma cartesiano, é emergencial a necessidade de se estabelecer objetivos para a formação de Diretores de Escola. Os objetivos do Diretor de Escola não contemplam as dimensões individual, grupai e social que compõem o processo de desenvolvimento humano, segundo a Teoria da Cibernética Social. Propomos objetivos que contemplem os aspectos da natureza humana considerados na Teoria da Cibernética Social. 0 autoconhecimento, apesar de ser um tema presente nos cursos de formação do Diretor de Escola, não contribui significativamente para a integração das funções noológicas do futuro profissional, do que decorre um profissional com visão fragmentada dos processos administrativos/pedagógicos, e dos objetivos educacionais. A prática pedagógica democrática não se consolidou ainda nos cursos de formação de Diretor de Escola, apesar disso estar constantemente presente nos discursos dos professores. Há descompasso entre os conceitos desenvolvidos pelos professores em sala de aula e os apreendidos pelos alunos; percebe-se também incoerência entre aquilo que se aponta nos discursos com os conceitos desenvolvidos no curso de formação e a e a prática pedagógica realmente desenvolvida observada durante a pesquisa. | - |
| Descrição: dc.description | The study in question, with a predominantlv qualitative character, tries to analyse the school principal graduation, bv utilising as reference, the Social Cybernetic Theory wich contributes to the emergent paradigm construe'/tion. At a first moment, the research pretended to analyse, from the historical context of the Administration and School Administration, the school principal philosophical and methodological aspects, to verify these studies objectives and the coherence with the school principal objectives. From this part, we analized the questions approaches concerning to theself-knowledge, the tool which the Social Cybernetic Theory proposes to overcome the fragmentation presented in the cartesian paradigm, and it was identified the noologic dimensions presented in the studies and it was discussed questions related to the autority. The data collection was made in two Higher Education Institutions : Associação de Ensino Unificado do Distrito Federal e Universidade de Brasilia. Teachers, students and ex-students consist the categories of persons which where investigated in this study, in which were utilized the folowing tools: Documental Analysis, three questionnarires, participant observation and interviews. It was considerate to the analysis. the construction of concepts of the investigated persons, when we identified their significations structures. The results interpretations indicates the following conclusions; To graduate engaged school principals in breaking the cartesian paradigm limitations. it is necessary to establish objectives to the school principal graduation. - The school principal objectives don't contemplate the individual, groupal and social dimensions that constitute the human development process according to the Social Cybernetic Theory. We recommend objectives which contemplate the human natureaspects considered in the SCT. The self-knowledge, in spite of being a present theme in the school principal graduation, doesn't, contribute significantly, to the noological functions integration of the intended professional, so we have a professional with a fragmented vision of the administrative/pedagogic processes and educational goals. The democratic pedagogic practice was not consolidated it self yet, in the studies of school principal graduation, although it is constantly presented in the teacher's discourses. - There is confusion between the concepts developed by teachers in classrooms and those apprehended by the students; also it is noted, incoherence between subjects that which is presented in the discourses with the concepts developed in the graduations study and the really pedagogic practice developed, observed during the research. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Título: dc.title | Necessidade de um novo paradigma na formação do diretor da escola | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo