Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
A experimentação no estudo dos modelos atômicos de Dalton e Thomson no Ensino de Ciências
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/889253
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Toledo, Evelyn Jeniffer de Lima | - |
| Autor(es): dc.creator | Soares, Valéria Pereira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T15:41:05Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T15:41:05Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-01-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-01-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-01-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-08-30 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unb.br/handle/10482/42690 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/889253 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) — Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Universidade de Brasília, 2021. | - |
| Descrição: dc.description | As dificuldades dos estudantes na compreensão de conceitos químicos são vastamente relatadas na literatura, a iniciar pela compreensão dos Modelos Atômicos em todos os níveis de ensino. Considerando ser fundamental que os professores e estudantes compreendam os modelos como uma criação científica e que percebam que a proposição de um novo modelo não impossibilita a utilização dos anteriores, o objetivo desta pesquisa foi investigar como uma abordagem experimental quanto ao ensino dos Modelos Atômicos de Dalton e Thomson pode contribuir com o processo de ensino- aprendizagem no Ensino Fundamental. Foi enfatizada uma perspectiva cidadã de modo que o estudante reconhecesse que os experimentos apresentavam relação com fenômenos observados no dia a dia possibilitando o desenvolvimento da criticidade diante desses acontecimentos. Como alicerce das atividades foi utilizada a teoria de Johnstone que reconhece a importância das aulas de Química abarcarem os Três Níveis do Conhecimento Químico, denominados macroscópico, submicroscópico e simbólico. A fim de definir os temas das atividades experimentais, foi realizada uma análise da Base Nacional Comum Curricular e do Currículo em Movimento do Distrito Federal selecionando os conteúdos trabalhados nos anos precedentes ao dos discentes participantes da pesquisa. Os experimentos selecionados foram transpostos para uma abordagem demonstrativa-investigativa seguindo as etapas apresentadas por Silva, Machado e Tunes. Devido à Pandemia da COVID-19, que impossibilitou a realização das atividades presencialmente entre 2020/2021, os experimentos foram adaptados e gravados para sua utilização em Ensino Remoto Emergencial. A pesquisa foi realizada com estudantes do 9o ano do ensino fundamental de uma escola pública do Distrito Federal. Diante do referencial teórico apresentado, foram realizados quatro encontros com a apresentação de experimentos demonstrativo-investigativos perpassando pela observação macroscópica, expressão representacional e intepretação submicroscópica. Percebeu-se que trabalhar o ensino de Modelos Atômicos com a realização de atividades experimentais demonstrativo-investigativas com viés nos três níveis do conhecimento químico, separadamente, se mostrou uma ferramenta válida na contribuição do processo de ensino-aprendizagem das teorias atômicas. | - |
| Descrição: dc.description | The students' difficulties in understanding chemical concepts are widely reported in the literature, starting with the understanding of atomic models at all levels of education. Analyzing that it is essential that teachers and students understand the models as a scientific creation and that they realize that the proposition of a new model does not preclude the use of the previous ones, the objective of this research was to investigate how an experimental approach to the teaching of Dalton's Atomic Models and Thomson can contribute to the teaching-learning process in Elementary School. A citizen perspective was emphasized so that the student recognized that the experiments were related to phenomena observed in daily life, enabling the development of criticality in the face of events. As a foundation for activities to take advantage of Johnstone's theory that recognizes the importance of Chemistry classes covering the three levels of chemical knowledge, namely macroscopic, submicroscopic and symbolic. In order to define the themes of the experimental activities, an analysis of the Base Nacional Comum Curricular and the Currículo em Movimento do Distrito Federal was carried out, defining the contents worked on in the years preceding that of the students participating in the research. The selected experiments were transposed to a demonstrative-investigative approach, following steps initiated by Silva, Machado and Tunes. Due to the COVID-19 Pandemic, which made it impossible to carry out activities in person between 2020/2021, the experiments were adapted and recorded for use in Remote Emergency Teaching. A survey carried out with students in the 9th grade of elementary school at a public school in the Distrito Federal. In view of the theoretical framework presented, four meetings were held with the presentation of demonstrative-investigative experiments passing through macroscopic observation, representational expression and submicroscopic interpretation. It was noticed that working in the teaching of Atomic Models with the realization of demonstrative-investigative experimental activities with a bias in the three levels of chemical knowledge, is shown to be a valid tool in the contribution of the teaching-learning process of atomic theories. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Experimentação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Modelos atômicos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de ciências | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Conhecimento químico | - |
| Título: dc.title | A experimentação no estudo dos modelos atômicos de Dalton e Thomson no Ensino de Ciências | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo