Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Excelência e desigualdade social no Exame Nacional do Ensino Médio
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/889059
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Lima Junior, Paulo | - |
| Autor(es): dc.creator | Fraga Junior, Jailton Correia | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T15:40:38Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T15:40:38Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-08-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-08-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-08-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-08-22 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/49475 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/889059 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Química, Instituto de Física, Faculdade UnB Planaltina, Faculdade de Educação, 2023. | - |
| Descrição: dc.description | Since the mid-twentieth century, school systems around the world have detected that the academic performance of their students is lower among socially vulnerable and less educated families. This fact has informed several critical reflections on the contributions of schools to the reproduction of social inequalities. In this dissertation, we investigate the predictive power of socioeconomic status (SES) on the performance of Brazilian students in the National High School Exam (ENEM) with special attention to the area of Natural Sciences. The main objective of this investigation is not to corroborate the already well-known result (that there is an association between school performance and social origin), but to identify the schools and Federation Units that make a difference in the performance of their students. In other words, we are looking for concrete cases in which the school's contribution to student performance exceeds what we could reasonably expect from their socioeconomic status. Drawing on Pierre Bourdieu's Sociology of Education and studies on school effectiveness, we take a critical look at school rankings and their role in the struggle that educational institutions wage for recognition. In fact, these rankings are led by the schools and states where the wealthiest and most educated families are located. However, by controlling for the effects of social origin on school rankings, we show that new ways of ranking schools are possible. Taking the 2015-2019 editions of ENEM as a starting point, an Adjusted Multiple Correspondence Analysis of participants’ socioeconomic information was performed. This analysis allowed to precisely determine the SES of all participants of the exam. Then, the SES and administrative dependence were inserted as explanatory variables in a Multilevel Linear Regression model. The score in the Natural Sciences test was explained by 89% of the variables in the model. Only 5% of the students’ performance in Natural Sciences test can be attributed to the schools. In the case of ENEM as a whole, these values are 88% and 8%, respectively. Therefore, schools that make a difference are a rare phenomenon in the Brazilian education system, but they do exist and can be identified. Controlling for the effect of social origin on school performance, we observed that some schools performed well above what was expected in the Natural Sciences test and in ENEM as a whole. Regarding the regions of the country, the Northeast region presented some states that stood out when the effect of SES on student performance was controlled. We hope, with this research, to show that the current way of ranking schools tends to privilege and celebrate institutions and regions where the dominant class is located. | - |
| Descrição: dc.description | Desde meados do século XX, sistemas escolares de todo o mundo têm detectado que o desempenho escolar de seus estudantes é menor entre famílias socialmente vulneráveis e menos escolarizadas. Esse fato tem fundamentado diversas reflexões críticas sobre as contribuições da escola para a reprodução das desigualdades sociais. Nesta dissertação, investigamos o poder preditivo do nível socioeconômico (NSE) no desempenho de estudantes Brasileiros no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) com especial atenção à área de Ciências da Natureza. O principal objetivo dessa investigação não é corroborar o resultado já bastante conhecido (de que há uma associação entre desempenho escolar e origem social), mas identificar as escolas e Unidades da Federação que mais fazem a diferença no desempenho dos seus estudantes. Em outras palavras, procuramos pelos casos concretos nos quais a contribuição da escola ao desempenho dos estudantes supera o que poderíamos razoavelmente esperar a partir de seu nível socioeconômico. Baseados na Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu e em estudos sobre eficácia escolar, lançamos um olhar crítico sobre os rankings escolares e seu papel na luta que as instituições de ensino travam por reconhecimento. De fato, lideram esses rankings justamente as escolas e Unidades da Federação que atendem às famílias mais ricas e escolarizadas. No entanto, ao controlar os efeitos da origem social sobre os rankings escolares, mostramos que novas formas de classificar as escolas são possíveis. Tomando como ponto de partida as edições de 2015 a 2019 do ENEM, foi realizada uma Análise de Correspondência Múltipla Ajustada das informações socioeconômicas dos participantes. Essa análise permitiu determinar precisamente o NSE de todos os participantes do exame. Em seguida, o NSE e a dependência administrativa foram inseridos como variáveis explicativas em um modelo de Regressão Linear Multinível. A nota na prova de Ciências da Natureza foi explicada em 89% pelas variáveis do modelo. Apenas 5% do desempenho dos estudantes nessa área de conhecimento pode ser atribuída às escolas. No caso do ENEM como um todo, esses valores são de 88% e 8%, respectivamente. Portanto, escolas que fazem a diferença são um fenômeno raro no sistema educacional brasileiro, mas elas existem e podem ser identificadas. Controlando o efeito da origem social sobre o desempenho escolar, observamos que algumas escolas obtiveram desempenho muito acima do que era esperado nas provas de Ciências da Natureza e no ENEM como um todo. Com relação às regiões do país, a região Nordeste apresentou alguns estados que despontaram quando o efeito do NSE sobre o desempenho dos estudantes foi controlado. Esperamos, com essa pesquisa, mostrar que a maneira vigente de ranquear as escolas tende a privilegiar e celebrar instituições e regiões onde está localizada a classe dominante. | - |
| Descrição: dc.description | Faculdade de Educação (FE) | - |
| Descrição: dc.description | Faculdade UnB Planaltina (FUP) | - |
| Descrição: dc.description | Instituto de Física (IF) | - |
| Descrição: dc.description | Instituto de Química (IQ) | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bourdieu, Pierre, 1930-2002 - crítica e interpretação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sociologia da educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências da natureza | - |
| Título: dc.title | Excelência e desigualdade social no Exame Nacional do Ensino Médio | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo