Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Educação profissional, permanência estudantil e desigualdades raciais e de gênero : o IFB-Gama
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/888067
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Rodrigues, Marlene Teixeira | - |
| Autor(es): dc.creator | Costa, Zora Yonara Torres | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T15:38:13Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T15:38:13Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-05-03 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-05-03 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-05-03 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-17 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unb.br/handle/10482/43614 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/888067 | - |
| Descrição: dc.description | Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, Programa de Pós-Graduação em Política Social, 2022. | - |
| Descrição: dc.description | Esta Tese de doutorado tem como objetivo investigar de que modo as dimensões racial e de gênero, identificadas como situação de vulnerabilidade social, se colocam no Auxílio Permanência Presencial, da Política de Assistência Estudantil, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília - campus Gama. Neste sentido, primeiramente resgatamos as memórias que compunham este debate, verificando que na educação profissional pública em 1909, ano em que foi criada, houve ingresso mínimo de estudantes negros/as. Outro ponto importante refere-se à rememoração antecessora à origem em 1909, pois, como podemos verificar, a formação da “colonialidade-modernidade” reverberou na dinâmica societária que se seguiu. Conforme podemos observar no decorrer da história, a desigualdade racial de cunho estrutural e suas contradições potencializaram e firmaram o viés racista-sexista-classista. A partir da expansão da rede de educação profissional houve mais oportunidades de acesso por parte da população negra e, assim, a presença de novos elementos para a materialização do debate. Partimos de dados relacionados à educação profissional e à questão racial, e compreendemos que raça, gênero e classe são categorias que se apresentam interseccionadas na formação social brasileira. Dessa maneira, o acesso (ingresso-permanência estudantil) da população negra à educação profissional acontece em meio a antagonismos societários que estão presentes nesta dinâmica, daí a importância das políticas de ações afirmativas e de assistência estudantil. De forma a atingir o objetivo da presente Tese, organizamos nossa pesquisa em 4 capítulos e considerações finais, a saber: 1) contextualização das mudanças recentes na educação profissional pública brasileira; 2) aproximação ao debate sobre racismo, sexismo, classismo e branquitude, a partir das categorias educação profissional pública, raça, gênero e interseccionalidade; 3) discussão sobre acesso, ingresso e permanência, tendo em perspectiva o auxílio permanência presencial; e 4) análise do programa Auxílio Permanência Presencial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, do campus Gama, com vistas a observar como a dimensões racial e de gênero se materializam nesse espaço. Sendo assim a presente pesquisa, a partir de uma postura crítica, volta-se ao passado de modo a compreender o que está posto no presente. Para tanto, nos valemos do método materialista histórico-dialético, de modo a evidenciar o que está nas entrelinhas do que foi pesquisado. Assim, pretendemos responder como as desigualdades racial e de gênero, identificadas como situações de vulnerabilidade social, emergem na Política de Assistência Estudantil. Elucidamos ainda que, para isso, nos aproximamos do objeto de pesquisa a partir de uma abordagem qualitativa, recorrendo, ainda, à análise documental. Importante dizer que nosso locus de pesquisa foi o espaço do IFB, campus Gama, em que fizemos o levantamento dos dados e documentos, reunindo informações de modo a trazer memórias para compreender o que está posto. | - |
| Descrição: dc.description | The doctoral thesis aims to investigate how the racial and gender dimensions, identified as a situation of social vulnerability, are placed in the In-person Permanence Assistance, of the Student Assistance Policy, of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Brasília - Gama campus. In this sense, we first rescued the memories that made up this debate, verifying that in public professional education in 1909, the year it was created, the entrance was minimal for black students in this period. Another important point refers to the predecessor remembrance of the origin in 1909, because as we can verify the formation of “colonialitymodernity” reverberated on the societal dynamics that followed. As we can see in the course of history, structural racial inequality and its contradictions have strengthened and established the racist-sexist-classist bias. From the expansion of the professional education network, there were more opportunities for access by the black population and thus the presence of new elements for the materialization of the debate. We start from data related to professional education and racial issues, and we understand that race, gender and class are categories that are intersected in Brazilian social formation. Thus, the access (student admission-stay) of the black population to professional education takes place during societal antagonisms that are present in this dynamic, hence the importance of affirmative action and student assistance policies. In order to achieve the objective of this thesis, we organized our research in 4 chapters and the final considerations, thus, 1) contextualization of recent changes in Brazilian public professional education; 2) approach to the debate on racism, sexism, classism and whiteness, based on the categories of public professional education, race, gender, and intersectionality; 3) discussion about access, admission and permanence, having in perspective the assistance permanence in person and; 4) analysis of the in-person permanence presence assistance program of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Brasília, on the Gama campus, in order to observe how the racial and gender dimensions materialize in this space. Thus, the present research, from a critical stance, turns to the past in order to understand what is placed in the present, for that we make use of the methodology, starting from the historical-dialectical materialism, in order to highlight what is in the between the lines of what was researched. Thus, we intend to answer the question that guided this journey with regarding to how racial and gender inequalities, identified as a situation of social vulnerability, emerge in the Student Assistance Policy. We also clarify that for this we approach the research object with investigative techniques that supported us as documentary research, we use a qualitative approach, we also resort to document analysis. It is important to say that our research locus took place in the IFB space, Gama campus, where we collected data and documents, gathering information in order to bring back memories to understand what is being posted. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Questão racial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gênero | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Política social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Assistência estudantil | - |
| Título: dc.title | Educação profissional, permanência estudantil e desigualdades raciais e de gênero : o IFB-Gama | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo