Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Visões de mundo e significados sobre o ensino médio : um estudo comparado com jovens estudantes do diurno e noturno no Distrito Federal
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/887669
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Weller, Wivian | - |
| Autor(es): dc.creator | Pontes, Hamanda Maiara Nascimento | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T15:37:17Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T15:37:17Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-04-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-04-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-04-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-12-16 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unb.br/handle/10482/40673 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/887669 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2020. | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho está vinculado à linha de pesquisa Estudos Comparados em Educação (ECOE) e ao Grupo de Pesquisa Gerações e Juventude (GERAJU), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (UnB). O estudo teve como principal objetivo, compreender em que espaço de experiências se constituem as visões de mundo de jovens mulheres, estudantes do diurno e noturno de escolas públicas do Distrito Federal e quais significados sobre o ensino médio emergem de suas orientações coletivas e, mais especificamente, analisar como experiências biográficas combinam-se na vivência da escolarização durante a trajetória no ensino médio; compreender como as jovens, estudantes do diurno e noturno, percebem seus processos formativos no ensino médio e quais significados atribuem à escola e interpretar como estão delineados seus projetos de vida e profissionais. A pesquisa se inscreve no campo da pesquisa qualitativa reconstrutiva com interface nos aportes teórico-metodológicos da Sociologia do Conhecimento de Karl Mannheim, utilizando a Observação Participante e Grupos de Discussão como instrumentos de produção de dados e o Método Documentário para análise do corpus empírico. O trabalho de campo foi realizado em duas escolas localizadas nas regiões administrativas de Ceilândia e Taguatinga. Durante a estadia nas escolas foram realizados, além do trabalho de observação participante, 16 (dezesseis) grupos de discussão com jovens do sexo feminino matriculadas no terceiro ano do ensino médio, sendo que são apresentadas a análise de 4 (quatro) neste texto. A reconstrução dos dados empíricos revelou a existência de três tipos de orientação comuns aos grupos do diurno e noturno, conforme os cruzamentos analíticos indicaram: i) experimentação e autodescoberta; ii) estranhamento e iii) reconhecimento identitário. Em todos eles encontramos significados que apontam para o entendimento coletivo de que o ensino médio é uma fase de mudança, ruptura e a realocação (reposicionamento) no mundo e experimentação pendular de um lugar fronteiriço: o vácuo entre a juventude e a adultez. | - |
| Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). | - |
| Descrição: dc.description | This work is linked to the research line Comparative Studies in Education (ECOE) and the Research Group Generations and Youth (GERAJU), of the Graduate Program in Education of the University of Brasilia (UnB). The main objective of the study was to understand in what space of experiences the worldviews of young women, daytime and nighttime students from public schools in the Federal District are constituted, and what meanings about high school emerge from their collective orientations and, more specifically, to analyze how biographical experiences are combined in the experience of schooling during the course of high school; to understand how young women, daytime and nighttime students, perceive their formative processes in high school and what meanings they attribute to school and interpret how their life and professional projects are outlined. The research is in the field of qualitative reconstructive research with an interface in the theoretical-methodological contributions of the Sociology of Knowledge of Karl Mannheim, using Participant Observation, the Discussion Groups as an instrument of data production and the Documentary Method for the analysis of the empirical corpus. The field work was carried out in two schools located in the administrative regions of Ceilândia and Taguatinga. During the stay in the schools, besides the participant observation work, 16 (sixteen) discussion groups with young women enrolled in the third year of high school were carried out, and the analysis of 4 (four) are presented in this text. The reconstruction of the empirical data revealed the existence of three types of orientation common to the day and night groups, as the analytical crossings indicated: i) experimentation and self-discovery; ii) strangeness and iii) identity recognition. In all of them we find meanings that point to the collective understanding that high school is a phase of change, rupture, and relocation (repositioning) in the world and pendulum experimentation of a frontier place: the vacuum between youth and adulthood. | - |
| Descrição: dc.description | Faculdade de Educação (FE) | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Juventude | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gênero | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino médio | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino médio noturno | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Grupos de discussão | - |
| Título: dc.title | Visões de mundo e significados sobre o ensino médio : um estudo comparado com jovens estudantes do diurno e noturno no Distrito Federal | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo