Novas tecnologias e mediação do conhecimento em atividades colaborativas no ensino superior

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorBarbato, Silviane Bonaccorsi-
Autor(es): dc.creatorCaixeta, Juliana Eugênia-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-10-23T15:36:25Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-10-23T15:36:25Z-
Data de envio: dc.date.issued2016-12-16-
Data de envio: dc.date.issued2016-12-16-
Data de envio: dc.date.issued2014-05-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.unb.br/handle/10482/21949-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/887302-
Descrição: dc.descriptionNeste texto, apresentamos os avanços que obtivemos em aprendizagem colaborativa em fórum de tema polêmico. Participaram 53 graduandos com 69 postagens. Foram identificados os padrões interacionais e feita análise dialógica temática. Os resultados indicaram que o diálogo foi construído em dois temas: a) formação profissional e ação pedagógica e b) formação e atuação pessoal, direcionados por sentidos de ética e cidadania na educação. Houve enfoque inicial nos posicionamentos pessoais sobre a situação relatada, seguido por mudança para enfoque nas postagens do próprio fórum com metaanálise, com transformação do padrão interacional tradicional. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT-
Descrição: dc.descriptionIn this text, we present the advancements in collaborative learning reached by us during a forum on a polemic issue. There were 53 undergraduate students participating with 69 posts. Interaction patterns were identified and a dialogical analysis of the subject area was made. The results indicated that the dialog was build upon two topics: a) Professional training and educational action and b) personal training and action, directed by purports of ethics and citizenship in education. There was an initial focus on the personal positions in relation to the situation reported, later changing to a focus on the posts of the forum itself, with a meta-analysis, transforming the traditional interaction pattern. _________________________________________________________________________________ RESUMEN-
Descrição: dc.descriptionEn este artículo, presentamos el resultado que obtuvimos en el aprendizaje colaborativo en un foro con tema polémico. Cincuenta y tres alumnos de grado participaron con sesenta y nueve mensajes. Los patrones de interacción fueron identificados y el texto sometido al análisis dialógico temático. Los resultados indicaron que el diálogo fue construido sobre dos temas: a) formación profesional y acción pedagógica; y b) formación y actuación personal, dirigidos por sentidos de ética y ciudadanía en educación. Inicialmente los participantes plantearon los posicionamientos personales en la situación-problema relatada, y enseguida cambiaron el enfoque hacia los mensajes del propio foro con meta análisis, con modificación en el patrón de interacción tradicional.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Publicador: dc.publisherFaculdade de Educação - UnB-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsLinha Críticas - Declaração de Direito Autoral Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre). Fonte: http://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/about/submissions#copyrightNotice. Acesso em: 15 dez. 2016.-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectProfessores - formação-
Título: dc.titleNovas tecnologias e mediação do conhecimento em atividades colaborativas no ensino superior-
Título: dc.titleNew technologies and mediation of knowledge in collaborative activities in higher education-
Título: dc.titleNuevas tecnologías y mediación del conocimiento en actividades colaborativas en la educación superior-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional – UNB

Não existem arquivos associados a este item.