Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Formação de tutores em Química para atendimento a alunos com necessidades educacionais específicas em um Colégio Militar
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/886432
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Mól, Gerson de Souza | - |
| Autor(es): dc.creator | Chacon, Denise Helena da Silva | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T15:34:21Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T15:34:21Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-11-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-11-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-11-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-03-29 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.unb.br/handle/10482/35781 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/886432 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, 2019. | - |
| Descrição: dc.description | Considerando que o Ensino de Ciências é parte essencial do desenvolvimento do pensamento crítico e do raciocínio lógico de todo discente, este trabalho apresenta discussões, análises e resultados em relação à importância da tutoria entre alunos como estratégia de inclusão e otimização do processo de ensino e aprendizagem de Química, especificamente em um Colégio Militar – CM em Brasília. Compreende-se a Química como a área do conhecimento que estuda a matéria, sua composição e suas reações e transformações. Enquanto disciplina escolar, a Química contribui com contextos de ensino que favorecem o entendimento e a investigação de fenômenos naturais. Nesse contexto, os procedimentos metodológicos utilizados nesta pesquisa seguiram os pressupostos da Pesquisa Qualitativa, com base na pesquisa-ação. As ações da pesquisa ocorreram em quatro fases: identificação do problema, planejamento da ação, execução da ação e avaliação do processo de formação de tutores. Os instrumentos utilizados para construção dos dados foram: entrevista semiestruturada, questionário misto, carta e diário de bordo. Os dados obtidos formam analisados à luz da análise textual discursiva com base no trabalho de Moraes e Galiazzi (2016). Utilizamos como referencial teórico também Vygotsky (1991), em abordagem a conceitos relacionados à zona de desenvolvimento iminente. Por meio dos resultados, propusemos um programa voluntário de formação de alunos tutores no CMB, a fim de verificarmos a forma como esse serviço pode ser implantado entre os alunos, de maneira a promover uma otimização na aquisição do conhecimento e a inclusão dos alunos com necessidades específicas no processo do ensino regular. Mediante o uso das técnicas de entrevista, questionário, coleta de dados, observação e diário de bordo, preparamos 38 alunos voluntários mediante três oficinas, promovidas em uma sala de aula do próprio CMB, no contraturno das aulas dos alunos, utilizando recursos como: discussões dirigidas, esquemas sobre o histórico da inclusão, mídias sobre pessoas com necessidades específicas e apostila relacionada aos mais variados transtornos. Após as oficinas, os alunos voluntários realizaram a tutoria também no contraturno, atendendo os alunos em um período de uma hora. A hora anterior à tutoria, professora e tutores reuniam-se para a pré-tutoria, também com duração de uma hora, a fim de sanar dúvidas e procurar alternativas que facilitassem a mediação do conhecimento frente ao tutorado. Esse serviço configurou-se como parte de uma proposta pedagógica positiva que motiva e desafia alunos a auxiliarem colegas de classe, inclusive aqueles com necessidades específicas. Dessa forma, além da otimização do ensino, entendida como um processo no qual se buscam recursos para facilitação do entendimento discente em relação aos seus estudos, a inclusão pode ser mais efetiva nas salas de aula do CM se houver uma interação ativa entre alunos sem e com necessidades específicas. É necessária a reformulação pedagógica do CM com a inserção da educação especial e inclusiva no processo de ensino e aprendizagem de Química, com mudanças substanciais bem planejadas ocorridas anualmente, para a garantia de atendimento integral do discente. Os resultados de aprendizagem e interação obtidos mediante todo este processo demonstram que esta pode ser uma eficiente estratégia para se reduzir lacunas no processo de ensino e aprendizagem a estudantes com ou sem necessidades específicas. | - |
| Descrição: dc.description | Considering that Science Education is an essential part of the development of critical thinking and logical reasoning of all students, this work presents discussions and analyses regarding the importance of tutoring among students as a form of inclusion and optimization of the teaching-learning process of Chemistry specifically in a Military College – CM in Brasília. Chemistry is understood as the area of knowledge that deals with matter, its composition, its reactions and its transformations, and which assists in the understanding and investigation of natural phenomena and technological development. In this context, the methodological procedures used in this research followed the assumptions of Qualitative Research, based on action research. The actions of the research occurred in four phases: problem identification, action planning, execution of the action and evaluation of the tutors training process. The instruments used to construct the data were: semi-structured interview, mixed questionnaire, letter and logbook. The data obtained are analyzed in light of the discursive textual analysis based on the work of Moraes and Galiazzi (2016). We also use Vygotsky (1991) as a theoretical reference, in approach to concepts related to the zone of imminent development. Through the results, we proposed a voluntary program of training of tutors in the CMB, in order to verify how this service can be implemented among students, in order to promote an optimization in the acquisition of knowledge and the inclusion of students with specific needs in the regular teaching process. Through the use of interview techniques, questionnaire, data collection, observation and logbook, we prepared 38 volunteer students through three workshops, promoted in a classroom of the CMB itself, in the counterpart of the students' classes, using resources such as: discussions, schemes about the history of inclusion, medias about people with specific needs and handout related to the most varied disorders. After the workshops, the volunteer students also held the tutorial in the afternoon, attending the students in a period of one hour. The hour before the tutoring, teacher and tutors met for the pre-tutoring, also for an hour, in order to solve doubts and look for alternatives that would facilitate the mediation of knowledge before the tutored. This service was set up as part of a positive pedagogical proposal that motivates and challenges students to assist classmates, including those with specific needs. Thus, in addition to the optimization of teaching, understood as a process in which resources are sought to facilitate the understanding of students in relation to their studies, inclusion may be more effective in CM classrooms if there is an active interaction between students without and with specific needs. It is necessary the pedagogical reformulation of the CM with the insertion of special and inclusive education in the teaching and learning process of Chemistry, with substantial changes planned annually, to guarantee the student's integral care. The learning and interaction results obtained through this process demonstrate that this can be an efficient strategy to reduce gaps in the teaching and learning process for students with or without specific needs. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de Química | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Necessidades educacionais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tutoria | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino médio - Distrito Federal (Brasil) | - |
| Título: dc.title | Formação de tutores em Química para atendimento a alunos com necessidades educacionais específicas em um Colégio Militar | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo