Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
A formação stricto sensu como formação continuada na educação básica : contexto, pressupostos e possibilidades
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/878392
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T15:15:14Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T15:15:14Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-06-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-06-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-06-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-12-11 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unb.br/handle/10482/38314 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/878392 | - |
| Descrição: dc.description | Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019. | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa Profissão Docente, Currículo e Avaliação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de educação (FE/UnB) e ao Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação e Atuação de Professores/Pedagogos (GEPFAPe). O trabalho se constitui a partir da necessidade de aprofundar o estudo e a produção do conhecimento na compreensão da relação entre a pós-graduação stricto sensu e a educação básica. O objetivo geral foi compreender como o processo de formação stricto sensu se constitui como possibilidade de formação continuada no Brasil; identificando as correlações de forças presentes na premissa da formação no mestrado/doutorado de quem atua na rede básica; analisando as concepções e elementos presentes nos documentos que tratam da formação stricto sensu na educação básica e mapeando como estão articuladas a pós-graduação stricto sensu e a educação básica. A partir disso, fez-se uma pesquisa bibliográfica sobre a temática e análise de documentos do Ministério da Educação (MEC), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e dos programas de pós-graduação stricto sensu de Educação, no Brasil, para entender a relação existente entre EB e PG, além de entrevistas com representantes de entidades que tratam da formação de professores nesse contexto, tais como o Conselho Nacional de Educação (CNE); a Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd); a Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE); a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE); a Coordenação- Geral de Formação de Professores da Educação Básica (MEC); a Diretoria de Educação Básica (CAPES); para fins de entender as concepções em relação à premissa da formação stricto sensu como possibilidade de formação continuada. As análises foram baseadas no materialismo histórico-dialético como método de investigação e possiblidade de apreensão do objeto em suas múltiplas determinações, buscando revelar esse fenômeno para além do que é imediato. Como considerações foi possível inferir que existem ações que materializam possíveis articulações entre a PG stricto sensu e a EB, tanto nos documentos reguladores como nos regimentos dos programas de PG em Educação. Porém, ainda há um longo caminho a ser trilhado na busca da unidade entre universidade e escola. A pesquisa sinaliza importantes princípios e elementos que podem contribuir na formação continuada no nível de mestrado/doutorado, entre eles, a unidade teoria e prática; o trabalho docente; a articulação entre conhecimento universitário e conhecimento escolar; a sólida formação teórica; a constituição de intelectual orgânico dentro do processo formativo; a valorização do magistério; e a pesquisa como produção do conhecimento. | - |
| Descrição: dc.description | This research is linked to the Profession, Curriculum and Evaluation line of the Graduate Program in Education of the Faculty of Education / UnB and to the Study and Research Group on Teacher Training and Practice (GEPFAPe). The work is based on the need to deepen the study and the production of knowledge in understanding the relationship between stricto sensu postgraduate education and basic education. The general objective is to understand how the stricto sensu formation process is constituted as a possibility of continued formation in Brazil; identifying the correlations of forces present in the premise of master's / doctoral education of those who work in the basic network; analyzing the conceptions and elements present in the documents dealing with stricto sensu formation in basic education, mapping how the stricto sensu graduate and basic education are articulated. From this, it was made a bibliographical research on the subject and document analysis of the Ministry of Education (MEC), the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the stricto sensu postgraduate programs of Education in Brazil. to understand the relationship between EB and PG, as well as interviews with representatives of entities that deal with teacher education in this context, such as: National Education Council (CNE), National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPEd) , National Association for the Training of Education Professionals (ANFOPE), National Confederation of Education Workers (CNTE), General Coordination of Training for Teachers of Basic Education (MEC) and Directorate of Basic Education (CAPES) to understand the conceptions regarding the premise of stricto sensu formation as a possibility of continuing formation. The analyzes were based on dialectical historical materialism as a method of investigation and possibility of apprehension of the object in its multiple determinations, seeking to reveal this phenomenon beyond what is immediate. As considerations it is possible to infer that there are actions that materialize possible articulations between PG stricto sensu and EB, both in the regulatory documents, as in the regulations of PG programs in education. However, there is still a long way to go in the search for unity between University and School. The research points to important principles and elements that can contribute to continuing education at the master / doctorate level: the theory and practice unit; the teaching work; the articulation between university knowledge and school knowledge; the solid theoretical formation; the constitution of an organic intellectual within the formative process; the appreciation of the teaching profession; and research as knowledge production. | - |
| Descrição: dc.description | Esta investigación está vinculada a la línea de Profesión, Currículo y Evaluación del Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Educación / UnB y al Grupo de Estudio e Investigación sobre Formación y Práctica Docente (GEPFAPe). El trabajo se basa en la necesidad de profundizar el estudio y la producción de conocimiento para comprender la relación entre la educación de posgrado stricto sensu y la educación básica. El objetivo general es entender cómo se constituye el proceso de formación del stricto sensu como una posibilidad de formación continua en Brasil; identificar las correlaciones de fuerzas presentes en la premisa de la educación de maestría / doctorado de quienes trabajan en la red básica; analizando las concepciones y elementos presentes en los documentos que tratan sobre la formación del stricto sensu en educación básica, mapeando cómo se articulan el graduado del stricto sensu y la educación básica. A partir de esto, se realizó una investigación bibliográfica sobre el tema y el análisis de documentos del Ministerio de Educación (MEC), la Coordinación de Mejoramiento del Personal de Educación Superior (CAPES) y los programas de posgrado de Educación stricto sensu en Brasil. para comprender la relación entre EB y PG, así como entrevistas con representantes de entidades que se ocupan de la formación docente en este contexto, como: Consejo Nacional de Educación (CNE), Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd) , Asociación Nacional para la Formación de Profesionales de la Educación (ANFOPE), Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Coordinación General de Formación para Profesores de Educación Básica (MEC) y Dirección de Educación Básica (CAPES) para comprender las concepciones sobre La premisa de la formación del tricto sensu como una posibilidad de formación continua. Los análisis se basaron en el materialismo histórico dialéctico como método de investigación y posibilidad de aprehensión del objeto en sus múltiples determinaciones, buscando revelar este fenómeno más allá de lo inmediato. Como consideraciones, es posible inferir que hay acciones que materializan posibles articulaciones entre PG stricto sensu y EB, tanto en los documentos regulatorios, como en las regulaciones de los programas PG en educación. Sin embargo, todavía queda un largo camino por recorrer en la búsqueda de la unidad entre la universidad y la escuela. La investigación apunta a principios y elementos importantes que pueden contribuir a la educación continua a nivel de maestría / doctorado: la unidad de teoría y práctica; el trabajo docente; la articulación entre conocimiento universitario y conocimiento escolar; la sólida formación teórica; la constitución de un intelectual orgánico dentro del proceso formativo; la apreciación de la profesión docente; e investigación como producción de conocimiento. | - |
| Descrição: dc.description | Faculdade de Educação (FE) | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação continuada | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação básica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pós-graduação stricto sensu | - |
| Título: dc.title | A formação stricto sensu como formação continuada na educação básica : contexto, pressupostos e possibilidades | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo