Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Indicadores de perfil profissional do supervisor de estágio em Psicologia Escolar
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/878103
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Araújo, Claisy Maria Marinho | - |
| Autor(es): dc.creator | Carvalho, Maurício Morais | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-10-23T15:14:31Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-10-23T15:14:31Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-11-04 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unb.br/handle/10482/42939 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/878103 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Escolar, 2020. | - |
| Descrição: dc.description | A Psicologia Escolar contemporânea vem se firmando cada vez mais como campo de estudo, de produção científica autônoma, além de área de atuação e formação. Na esteira de seu percurso de desenvolvimento, a área tem problematizado, sob uma perspectiva crítica, a atuação e formação dos profissionais que trabalham na intersecção entre a Educação e a Psicologia. Em seu cenário mais atual, a literatura em Psicologia Escolar indica que há pouca clareza no tocante às especificidades do perfil profissional dos formadores da área, bem como escassez de estudos a respeito do supervisor de estágio profissional. Diante dessa realidade, com o intuito de conhecer melhor o trabalho dos formadores de psicólogos escolares, a presente pesquisa objetivou investigar os indicadores do perfil profissional do supervisor de estágio em Psicologia Escolar, com destaque para o estado do Piauí. Como objetivos específicos, propôs-se a: (a) identificar, a partir do relato de supervisores de estágio em Psicologia Escolar, concepções e atividades na formação; (b) analisar os indicadores de competências que caracterizam a prática de supervisores de estágio em Psicologia Escolar; (c) construir uma proposta de perfil profissional e indicações para a atuação do supervisor de estágio em Psicologia Escolar. Para tanto, ancorado no aporte teórico-epistemológico da Psicologia histórico-cultural e com desenho metodológico apoiado na abordagem qualitativa, foram aplicados questionários e realizadas entrevistas individuais com nove supervisoras de estágio em Psicologia Escolar da cidade de Teresina-PI. Para a análise desta pesquisa, as informações foram categorizadas em indicadores que contemplaram os temas relacionados à: (a) formação; (b) atuação; (c) competências teóricas, técnicas e transversais; as análises ocorreram à luz dos fundamentos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e da Psicologia Escolar crítica. Os resultados das entrevistas apontaram que, para ser supervisor de estágio em Psicologia Escolar, é importante, entre outros aspectos, ter: apropriação dos fundamentos teórico-conceituais de diferentes áreas da Psicologia, da Educação e áreas interdisciplinares; domínio dos fundamentos teórico-conceituais da Psicologia Escolar; habilidade e desenvolvimento da escuta psicológica; respeito pelos princípios éticoprofissionais do psicólogo; postura perseverante frente às adversidades, frustrações e desafios situacionais; capacidade de trabalho com o pluralismo e a diversidade de sujeitos, grupos e instituições educativas. Esses e outros indicadores possibilitaram a elaboração de uma proposta de perfil e de competências para supervisores de estágio em Psicologia Escolar. Como desdobramento dessa investigação, também foram produzidas sugestões orientadoras para formação e atuação na supervisão da área que podem colaborar na construção de temas para ações formativas continuadas e específicas, na elaboração de situações didáticas, núcleos teórico-práticos de atuação e nos processos de seleção e contratação de profissionais supervisores. Espera-se, ainda, que esses indicadores e sugestões possam favorecer a construção de novas e revigoradas trajetórias de atuação e formação de supervisores de estágio em Psicologia Escolar no Piauí, que valorizem as particularidades de seu trabalho e de seu grupo profissional. | - |
| Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). | - |
| Descrição: dc.description | Contemporary School Psychology has increasingly established itself as a field of study, of autonomous scientific production, as well as an area of activity and training. In the wake of its development path, the area has problematized, from a critical perspective, the performance and training of professionals who work at the intersection between Education and Psychology. In its most current scenario, the literature in School Psychology indicates that there is little clarity regarding the specificities of the professional profile of trainers in the area, as well as a scarcity of studies on the professional internship supervisor. Given this reality, in order to better understand the work of educators of school psychologists, this research aimed to investigate the indicators of the professional profile of internship supervisors in School Psychology, with emphasis on the state of Piauí. As specific objectives, it was proposed to: (a) identify, from the report of internship supervisors in School Psychology, conceptions and activities in training; (b) analyze the competence indicators that characterize the practice of internship supervisors in School Psychology; (c) build a proposal for a professional profile and indications for the work of the internship supervisor in School Psychology. Therefore, anchored in the theoretical-epistemological contribution of historicalcultural Psychology and with a methodological design supported by the qualitative approach, questionnaires were applied and individual interviews were carried out with nine supervisors of internships in School Psychology in the city of Teresina-PI. For the analysis of this research, the information was categorized into indicators that covered the themes related to: (a) training; (b) acting; (c) theoretical, technical and transversal competences; and interpreted in light of the foundations of the historical-cultural perspective of human development and critical School Psychology. The results of the interviews showed that, in order to be an internship supervisor in School Psychology, it is important, among other aspects, to have: an appropriation of the theoretical-conceptual foundations of different areas of Psychology, Education and interdisciplinary areas; mastery of the theoretical-conceptual foundations of School Psychology; competences and development of psychological listening; respect for the ethical-professional principles of the psychologist; ability and persevering posture in the face of adversities, frustrations and situational challenges; ability to work with pluralism and diversity of subjects, groups and educational institutions. These and other indicators enabled the elaboration of a proposal of profile and competences for internship supervisors in School Psychology. As a result of this investigation, guiding suggestions were also produced for training and acting in the supervision of the area that can collaborate in the construction of themes for continued and specific training actions, in the development of didactic situations, theoretical-practical action centers and in the selection and hiring professional supervisors. It is also expected that these indicators and suggestions can favor the construction of new and reinvigorated trajectories of action and training of internship supervisors in School Psychology in Piauí, who value the particularities of their work and their professional group. | - |
| Descrição: dc.description | Instituto de Psicologia (IP) | - |
| Descrição: dc.description | Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (IP PED) | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Psicologia escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estágio supervisionado | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Perfil profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Competências profissionais | - |
| Título: dc.title | Indicadores de perfil profissional do supervisor de estágio em Psicologia Escolar | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo