A PROBLEMÁTICA DA QUESTÃO RACIAL NOS DOCUMENTOS OFICIAIS DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NA BAHIA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

Abstract

A educação para pessoas pretas foi proibida por muito tempo no Brasil, hoje é concebida como direito de todos e dever do estado. A imagem do negro nos livros didáticos durante muito tempo foi uma imagem negativa e passível de racismos, ampliando as diferenças entre educandos até a criação de leis que pudessem mudar essa situação. A educação básica tem diversas modalidades com metodologia e material didático diferenciado para atender as especificidades de cada grupo de educando, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma delas. Tendo isso em vista, o objetivo geral dessa pesquisa foi investigar como os negros são representados no livro didático da EJA. Como objetivos específicos procurou-se proporcionar uma discussão a respeito da construção do negro a partir da lógica europeia no contexto escolar e nos livros didáticos e a segregação socioambiental na sociedade atual; analisa como os negros são apresentados nos livros didáticos da educação de jovens e adultos, assim como identificar o papel dos movimentos sociais na luta por direitos igualitários na educação para as pessoas pretas. No mesmo sentido, buscou-se apresentar como produto um plano com um calendário para uma educação antirracista nas escolas. Assim sendo, a presente pesquisa se caracteriza como descritiva, exploratória e qualitativa com análise dos documentos que regem a Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Os resultados demonstram que a EJA não utiliza livro didático, mas Cadernos Temáticos de Apoio à Aprendizagem que são organizados em duas partes: planejamento da unidade por componente curricular e as “Trilhas de Aprendizagem”, significando sequências didáticas que dinamizam o processo de ensino e aprendizagem. Os cadernos são produzidos em nove etapas e tem compromisso com o desenvolvimento das competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB), a partir do alcance dos objetivos de aprendizagem previstos nos Cadernos. Especificamente, o caderno de história possui orientações voltadas para a valorização das pessoas pretas e escravizadas, enfatizando os movimentos sociais como as revoltas dos Malês e a luta do povo preto por direitos iguais e cidadania. O DCRB orienta de modo a respeitar a diversidade humana e cultural das pessoas pretas. Na conclusão desse trabalho, se inferi que, mesmo atendendo ao projeto de educação voltada para o mundo do trabalho com competências e habilidades dos documentos que regem a educação no Brasil, os cadernos da EJA têm contribuído para uma educação antirracista e emancipadora para as pessoas que se encontram na Educação de Jovens e Adultos.