Uma abordagem da pedagogia histórico-crítica na prática docente

DUARTE, Paulo César Vieira

Uma abordagem da pedagogia histórico-crítica na prática docente

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal de Goiás	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	DUARTE, Paulo César Vieira	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-08-27T19:02:12Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-08-27T19:02:12Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-08-27	-
identificador: dc.identifier.other	Uma abordagem da pedagogia histórico-crítica na prática docente	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/869135	-
Resumo: dc.description.abstract	Este Produto Educacional, na forma de e-book, apresenta uma síntese dos resultados de uma investigação desenvolvida ao longo do período de 2022 a 2024, durante o Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do CEPAE/UFG, cujo produto final é a dissertação intitulada “Os aplicativos educacionais à luz da pedagogia histórico-crítica no ensino e na aprendizagem de matemática”. A obra explora a relação entre tecnologia e educação, destaca a escolha criteriosa de aplicativos educacionais e apresenta a Pedagogia Histórico-Crítica, propondo uma atividade pedagógica para o ensino de Matemática. Dessa forma, este e-book foi criado para auxiliar professores de Matemática a integrarem aplicativos educacionais em suas práticas pedagógicas, fundamentadas na Pedagogia HistóricoCrítica (PHC). Para tanto, a proposta da construção deste produto educacional utilizou como referencial teórico autores, como: Gasparin (2012), Marsiglia (2011), Moraes (2014; 2016) Moraes e Peixoto (2017), Petenucci (2008), Saviani (2021a; 2021b), entre outros. Para a coleta de dados, foram utilizados cinco instrumentos: entrevista semiestruturada, questionários, observação participante, diário de campo e avaliações. Verificou-se que o uso de recursos visuais e interativos contribuiu para uma melhor compreensão dos conteúdos matemáticos, tornando as aulas mais dinâmicas, o que aumentou o interesse dos alunos pela disciplina. Embora este estudo tenha trazido avanços significativos para as práticas pedagógicas, futuras pesquisas podem explorar o impacto a longo prazo.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	2157 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Pedagogia Histórico-Crítica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Trabalho Docente	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aplicativos Educacionais	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino e Aprendizagem de Matemática	pt_BR
Título: dc.title	Uma abordagem da pedagogia histórico-crítica na prática docente	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
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