As políticas públicas de educação no município de Itabuna (Bahia): 1930 - 1945

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorSilva, Waldeck Carneiro da-
Autor(es): dc.contributorCPF:82023018749-
Autor(es): dc.contributorhttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4784115E9-
Autor(es): dc.contributorPrado, Adonia Antunes-
Autor(es): dc.contributorCPF:34256678622-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4792623Y2-
Autor(es): dc.contributorVillela, Heloisa de Oliveira Santos-
Autor(es): dc.contributorCPF:90897975322-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4767767D1-
Autor(es): dc.contributorXavier, Libânia Nacif-
Autor(es): dc.contributorCPF:25525525555-
Autor(es): dc.contributorhttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4763883A8-
Autor(es): dc.contributorTeixeira, Marli Geralda-
Autor(es): dc.contributorCPF:49008760022-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0092882004317503-
Autor(es): dc.creatorAssis, Raimunda Alves Moreira de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T18:46:42Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T18:46:42Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2009-01-13-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2008-11-13-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18224-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/777372-
Descrição: dc.descriptionCette thèse a eu l'objectif principal d'analyser le développement des politiques publiques dans le champ de l'éducation dans la ville d'Itabuna (Bahia), pendant la période de 1930 à 1945. Pour cela, il a enquêté et a délimité les principales actions scolaires développées dans la ville pendant l'« Ère Vargas », il a identifié les caractéristiques qui ont marqué l'organisation et le fonctionnement de l'enseignement . C'est une recherche historique avec abordage qualitatif de caractère analytique et descriptif. Nous faisons appel à des sources de différentes natures : documentaires, iconographiques, verbales et des dispositifs pour analyser les artefacts sociaux. Le chemin de l investigation est parti du présupposition que la réalité est la dynamique et qu'elle se traite de forme dialectique. Les réflexions réalisées ont focalisé deux catégories d'analyse : ce de totalité et de singularité. Les analyses nous ont permises d'arriver les suivantes conclusions : le Mouvement Révolutionnaire de 1930 n'a pas ébranlé le pouvoir des colonels, en opérant de manière timide dans le champ politique comme scolaire ; l'organisation de l'enseignement encore suivait la même orientations arrivées de Première République, avec un enseignement basé sur des modèles traditionnels, d'une empreinte catholique ; l'enseignement était donné par un nombre significatif d'enseignants laïques en raison du manque d'enseignants diplômés ; le nombre d'écoles était insuffisant et fonctionnait dans des conditions précaires ; il existait une campagne articulée par la société civile pour l'élargissement et une hausse du niveau de scolarisation avec des vues à l'implantation, principalement, du cours gymnase et secondaire pour faire attention une exigence estudiantine réprimée, des fils des colonels et des professionnels libéraux.-
Descrição: dc.descriptionFundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia-
Descrição: dc.descriptionEsta tese teve o objetivo principal de analisar o desenvolvimento das políticas públicas no campo da educação no município de Itabuna (Bahia), durante o período de 1930 a 1945. Para tanto, investigou e mapeou as principais ações educacionais desenvolvidas no município durante a Era Vargas , identificando as características que marcaram a organização e funcionamento do ensino. É uma pesquisa histórica com uma abordagem qualitativa de caráter analítico e descritivo. Recorremos a fontes de diferentes naturezas: documentais, iconográficas, orais e artefatos para analisar os fatos sociais. O caminho investigativo partiu do pressuposto que a realidade é dinâmica e que ela se processa de forma dialética. As reflexões realizadas enfocaram duas categorias de análises: a de totalidade e de singularidade. As análises nos permitiram chegar as seguintes conclusões: o Movimento Revolucionário de 1930 não abalou o poder dos coronéis, operando de modo tímido tanto no campo político quanto no educacional; a organização do ensino ainda seguia as mesmas orientações advindas da Primeira República, com um ensino baseado em modelos tradicionais, de cunho católico; o ensino era ministrado por um número significativo de professores leigos em razão da carência de professores diplomados; o número de escolas era insuficiente e funcionava em condições precárias; existia uma campanha articulada pela sociedade civil em favor da ampliação e elevação do nível de escolarização com vistas à implantação, principalmente, do curso ginasial e o secundário para a atender uma demanda estudantil reprimida, filhos dos coronéis e dos profissionais liberais.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação-
Publicador: dc.publisherEducação-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectHistória da educação-
Palavras-chave: dc.subjectPolíticas públicas-
Palavras-chave: dc.subjectMovimentos sociais-
Palavras-chave: dc.subjectRevolução de 1930-
Palavras-chave: dc.subjectItabuna (BA)-
Palavras-chave: dc.subjectRévolution de 1930-
Palavras-chave: dc.subjectEducation-
Palavras-chave: dc.subjectPolitiques publiques-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titleAs políticas públicas de educação no município de Itabuna (Bahia): 1930 - 1945-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

Não existem arquivos associados a este item.