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Culturas e educações : o Tangolomango como experiência
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/775585
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Zaccur, Edwiges Guiomar dos Santos | - |
| Autor(es): dc.contributor | CPF:64029336787 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4727346J6 | - |
| Autor(es): dc.creator | Silva, Marisa Flávia da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T18:41:32Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T18:41:32Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2009-12-08 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/17284 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/775585 | - |
| Descrição: dc.description | The Tangolomango Project derives from a research developed by me to favor the process of reading and writing absorption by children and teenagers of lower classes who were behind in grade for their age or who hadn t completed their alphabetizing process in the first three years of the First Basic Cycle of Study. The project tried to attend the toils of Progression Classes of two Municipal Schools located in Campo Grande, suburban area of Rio de Janeiro- in the CIEP Posseiro Mario Vaz between 2002 and 2005 and the school Professor Goncalves between 2005 and 2006, having as a educational proposal the promotion of a dialogue between the knowledge contained in art and popular cultures and the formal knowledge contemplated by the school syllabus. Among the polyphony of voices, I tried to assess the ambiguity of cultural encounters and disencounters, reflecting on issues related to the process of colonization and to the European-inspired unitarian thought, which are ideologically implied in the collective imaginary. The conscience that the subjugated countries are places where one can produce culture -but not knowledge- resonates, metaphorically speaking, in the microcosm of the school routine, where the other and the cultural differences of children coming from lower classes are many times seen as exotic, masquerading a group of exclusion practices e in relation to knowledges and speeches of cultures seen as not cult . To discuss the issues related to frontiers and cultural hybridization, I refer to studies and research by CHARTIER and HANNERZ, who tried to build their thoughts by breaking dichotomy traps that, in a way, naturalized the polarizations amongst cultures. In this way, the present work draws on studies on subjugated knowledges developed by MIGNOLO and on the considerations of BAKHTIN referring to the word as an arena. It also recovers the humanist ideals of a libertarian education defended by FREIRE and BRANDAO. The challenge of developing a project in the cultural and artistic path was mot a neutral strategy, but one which fostered humanistic values, impregnated with diversity, warmth and respect for the different knowledges that circulate in the school environment. | - |
| Descrição: dc.description | O projeto Tangolomango é fruto de uma pesquisa sobre a prática desenvolvida por mim para favorecer o processo de apropriação de leitura e escrita para crianças e adolescentes das classes populares com defasagem série /idade ou que não haviam completado com sucesso sua alfabetização nos três primeiros anos do 1º Ciclo Básico de Formação. O projeto buscava atender demandas de Classes de Progressão de duas Escolas Municipais situadas em Campo Grande, subúrbio da cidade do Rio de Janeiro - o CIEP Posseiro Mário Vaz entre 2002 e 2005 e a escola Professor Gonçalves entre 2005 e 2006, tendo como proposta pedagógica promover um diálogo entre os saberes contidos na arte e culturas populares e os saberes formais pertinentes ao currículo escolar. Busquei acolher em meio à polifonia de vozes, a ambigüidade de encontros e desencontros culturais, fazendo uma reflexão sobre as questões referentes ao processo de colonização e ao pensamento único de matriz européia que se encontra ideologicamente implicado no imaginário coletivo. A consciência de que os países subalternizados são espaços de produção de cultura(s), mas não produtores de saber(res), ressoa, metaforicamente falando, no microcosmo cotidiano da escola, onde o outro e as diferenças culturais das crianças originárias das classes populares, são, muitas vezes, vistos como exóticos , mascarando, de maneira velada ou explícita, um conjunto de práticas excludentes em relação a saberes e dizeres de culturas vistas não cultas . Para discutir as questões referentes às fronteiras e hibridização cultural, reporto-me aos estudos e pesquisas de CHARTIER e HANNERZ que buscaram construir seus pensamentos rompendo armadilhas dicotômicas que, de certa forma, naturalizaram as polarizações entre culturas. Neste sentido, o presente trabalho aproxima-se dos estudos sobre os saberes subalternos apontados por MIGNOLO, das considerações de BAKHTIN referentes à palavra como arena, além de retomar os ideários humanistas de uma educação libertária preconizada por de FREIRE e BRANDÃO. O desafio de optar por desenvolver um projeto pelo viés cultural e artístico foi uma estratégia que, longe de ser neutra, afirma valores humanísticos, impregnados de diversidade, acolhimento e respeito aos diferentes saberes que circulam pelo espaço escolar. | - |
| Formato: dc.format | application/zip | - |
| Formato: dc.format | application/octet-stream | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | Educação | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estudos do cotidiano | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação popular | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Diversidade cultural | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Identidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Rio de Janeiro (RJ) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cultural encounters and disencounters | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cultures and education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
| Título: dc.title | Culturas e educações : o Tangolomango como experiência | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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