Culturas da infância nos espaços-tempos de brincar

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorGoulart, Cecilia Maria Aldigueri-
Autor(es): dc.contributorCPF:29862523700-
Autor(es): dc.contributorPaixão, Léa Pinheiro-
Autor(es): dc.contributorCPF:00178306649-
Autor(es): dc.contributorhttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4781198H6-
Autor(es): dc.contributorVasconcellos, Vera Maria Ramos de-
Autor(es): dc.contributorCPF:30804256772-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783096E1-
Autor(es): dc.contributorKramer, Sonia-
Autor(es): dc.contributorCPF:00800960722-
Autor(es): dc.contributorSarmento, Manuel Jacinto-
Autor(es): dc.contributorCPF:12345678900-
Autor(es): dc.creatorBorba, Angela Meyer-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T18:36:12Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T18:36:12Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2008-01-22-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2005-08-09-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/17067-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/773733-
Descrição: dc.descriptionThe main objective of this study was to understand how the children, through their relations with each other during play time, make up their childhood cultures, conceptualized as forms of social action in the world promoting their identification as a particular peer group. From an ethnographic perspective, the research followed a group of children, between 4-6 years old, in a state-funded pre-school in the city of Niterói - Rio de Janeiro. Their play activities carried out in spaces and times organized by the school were observed and recorded on video and first hand note-taking. Conversation sessions with the children also took place. This research underlying principles were based on the new studies of the Sociology of Childhood, particularly, on the researches concerning children s culture. The sociological approach of childhood understands that childhood is a social construction and that children are social actors, participating actively in the construction of the society of which they are part. For this reason, the present study decided to incorporate their voices not just in the interactive-reflexive process of the participant observation, but also in the analytical interpretation of the observations. The data show that the observed group, through their peer social relations, creates a childhood culture based on the interrelationship between themselves and the institutional context. This culture is revealed by various forms of shared knowledge, which allows them to play and do things together, and by the joint construction of a social order which rules the peer relationships. Thus, the ways in which the groups are organized, the relationships between friends, the strategies used to participate in play activities (access and resistance), the negotiation of conflicts, the construction of coordinated joint actions and the relations with the school rules were analyzed and understood as elements of a child culture which identifies and organizes the group and their members in the ways they think, feel and act. The main findings of the research were synthesized through three topics trends which support some of the propositions of the Sociology of Childhood: (i) the children s agency in regulating their relations and their play activities; (ii) the desire to play together, the valorization of interactive space and sharing as central elements which participate of the construction of childhood culture; (iii) playing as a creative activity, through which children reinterpret the world and understand themselves as members of an age group and subjects of society. It is also pointed out that the recognition of the children as social actors involves the promotion and amplification of their social rights in participating in society and school institutions. This implies listening to their voices and including their ways of thinking and acting in the organization of spaces and times within these contexts.-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
Descrição: dc.descriptionO objetivo central do estudo foi compreender como as crianças, nas relações entre si e nos espaços-tempos do brincar, constituem suas culturas da infância, concebidas como formas de ação social sobre o mundo pelas quais se identificam como um grupo de pares. A partir de uma perspectiva etnográfica, o estudo acompanhou um grupo de crianças de 4-6 anos, situado em uma unidade municipal de educação infantil de Niterói, em suas atividades de brincadeira realizadas nos espaços e tempos organizados pela escola para esse fim. As observações foram registradas em vídeo e notas de campo. Foram também realizadas sessões de conversas com as crianças e de reprodução de vídeos contendo episódios de situações de brincadeira por elas vivenciadas. A pesquisa fundamentou-se nos principais pressupostos da sociologia da infância e nos estudos que vêm sendo realizados nesse campo sobre as culturas infantis, tendo como núcleo central a noção de infância como uma construção social e a idéia de revelar as crianças como atores sociais, sujeitos participantes na condução de suas vidas e na construção da sociedade em que se inserem. Dessa forma, as vozes das crianças procuraram ser incluídas, não apenas no processo interativo-reflexivo do trabalho de campo, como também no processo interpretativo de análise das observações realizadas. As análises revelaram que, no grupo e no contexto estudado, as crianças, nas relações que estabelecem entre si e com as ordens institucionais escolares, constituem suas culturas da infância, representadas por um conjunto de conhecimentos partilhados que lhes permite brincar e fazer coisas juntas, bem como por uma ordem social por elas construída e instituída que rege suas relações de pares. Assim, os modos de formação e de organização dos grupos, as relações de amizade, as estratégias de participação nas brincadeiras, a negociação de conflitos, a construção de ações conjuntas coordenadas e as relações com as regras escolares são analisados como elementos estruturantes de uma cultura infantil que identifica e organiza o grupo nas suas formas de pensar, sentir e fazer. As conclusões da pesquisa são sintetizadas a partir de três eixos: (i) a agência das crianças na regulação de suas relações e na organização das brincadeiras; (ii) o desejo de brincar com os outros, a valorização do espaço interativo e a partilha como elementos constitutivos das culturas infantis; (iii) o brincar como atividade criadora, através da qual as crianças reinterpretam o mundo e se compreendem como membros de um grupo geracional e como sujeitos na sociedade. Ressalta-se ainda que o reconhecimento das crianças como sujeitos atores sociais plenos implica promover a ampliação dos seus direitos sociais de participação na sociedade e nas instituições de educação infantil, o que significa escutar suas vozes e incluir suas formas próprias de pensar e agir nas organizações dos espaços-tempos institucionais e de suas vidas.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação-
Publicador: dc.publisherEducação-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectJogo educativo-
Palavras-chave: dc.subjectJogo infantil-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectAspecto psicológico-
Palavras-chave: dc.subjectBrinquedo-
Palavras-chave: dc.subjectAspecto social-
Palavras-chave: dc.subjectCultura-
Palavras-chave: dc.subjectInfância-
Palavras-chave: dc.subjectSociologia da Infância-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de crianças-
Palavras-chave: dc.subjectBrincadeiras Sociologia-
Palavras-chave: dc.subjectCulturas da infância-
Palavras-chave: dc.subjectBrincar-
Palavras-chave: dc.subjectChildhood cultures-
Palavras-chave: dc.subjectPlay-
Palavras-chave: dc.subjectSociology of childhood.-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titleCulturas da infância nos espaços-tempos de brincar-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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