¿De dónde habla Vd., profesor? O lugar que ocupam professor e aluno em um curso de ensino à distância de língua espanhola

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorFernandes, Marcia Paraquett-
Autor(es): dc.contributorCPF:35968965922-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790614U6-
Autor(es): dc.contributorDaher, Maria Del Carmen Fátima González-
Autor(es): dc.contributorCPF:12780645322-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4767373T4-
Autor(es): dc.contributorMariani, Bethânia Sampaio Correa-
Autor(es): dc.contributorCPF:40090989822-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780295T2-
Autor(es): dc.creatorMourão, Laerte Cardoso-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T18:34:35Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T18:34:35Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2007-03-29-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2006-09-29-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/21076-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/773212-
Descrição: dc.descriptionEsta investigación tiene como objetivo determinar el lugar que ocupan profesor y alumno en un curso de español a distancia, nombrado Espanhol Básico, del IUB. Una de las cuestiones definidas como centrales es comprender el funcionamiento de un curso de E/LE, a partir de esta modalidad de E/A. Inicialmente se presenta un breve histórico de la EAD y, enseguida, consideraciones acerca de sus especificidades. Algunos elementos del circuito comunicativo del DP son problematizados: el Quién, el Qué, el Para quién y el Dónde. A esos elementos, analizados y estructurados según Eni Orlandi (2003) como constituyentes del recorrido estricto de la comunicación pedagógica, se les añade tres otros elementos: el Cuándo, el Cómo y el Para qué, igualmente pensados y propuestos para un curso a distancia. En el capítulo metodológico, tras la descripción de los pasos de la investigación, se pasa a la elección del material de análisis, el manual do aluno y las apostilas 1, 5 y 9 del curso, definidos como constituyentes del corpus. Luego siguen la definición de las categorías de análisis y la delimitación del tema de la investigación. Para la profundización de las discusiones, fue necesario recurrir a nociones como la del ethos y a conceptos específicos como los de género y dialogismo. La perspectiva teórica elegida abarca tanto elementos de la Teoría de la Enunciación, por medio del estudio de su aparato formal y de los deícticos de persona, como del análisis del discurso de la llamada línea francesa, con énfasis en los conceptos de sujeto, discurso, formaciones imaginarias, imaginario e ideología. Tras el relevamiento de las huellas del enunciador y del enunciatario, se analizan el manual do aluno y las apostilas del curso, en capítulos separados. El resultado permite reflejar las posiciones que pueden jugar dos de los principales elementos involucrados en el proceso de E/A, así como el nivel de interacción posible entre profesor y alumno. Se espera que los datos investigados puedan contribuir, en el ámbito de los estudios sobre cuestiones relacionadas al discurso, para una mejor comprensión del funcionamiento de las estrategias discursivas bajo la modalidad a distancia y para una definición del concepto de EAD, relacionado a la E/A de E/LE.-
Descrição: dc.descriptionEsta pesquisa tem por objetivo determinar o lugar que ocupam professor e aluno em um curso de espanhol à distância, denominado Espanhol Básico, do Instituto Universal Brasileiro. Uma das questões definidas como centrais é compreender o funcionamento de um curso de E/LE, a partir desta modalidade de E/A. Inicialmente se apresenta um breve histórico sobre o EAD e, em seguida, são feitas considerações sobre as suas especificidades. Alguns elementos do circuito comunicativo do DP são problematizados: o Quem, o O quê, o Para quem e o Onde. A estes elementos, analisados e estruturados por Eni Orlandi (2003) como constituintes do percurso estrito da comunicação pedagógica, são sugeridos e agregados três outros: o Quando, o Como e o Para quê, igualmente pensados e propostos com base nas características específicas de um curso à distância. No capítulo metodológico, após a descrição do percurso da pesquisa, se passa à escolha do material de análise, o manual do aluno e as apostilas 1, 5 e 9 do curso, definidos como constituintes do corpus. Em continuação, seguem a definição das categorias de análise e a delimitação do tema da pesquisa. Para o aprofundamento das discussões, foi necessário recorrer à noções como a do ethos e a conceitos específicos como o de gênero e de dialogismo. A perspectiva teórica escolhida abarca tanto elementos da Teoria da Enunciação, por meio do estudo do seu aparelho formal e dos embreantes de pessoa, quanto da Análise do Discurso da chamada linha francesa, com ênfase nos conceitos de sujeito, discurso, formações imaginárias, imaginário e ideologia. Após levantamento das marcas do enunciador e do enunciatário, foram analisados o manual do aluno e as apostilas do curso separadamente. Como resultado, foi possível refletir sobre as posições que podem ocupar dois dos principais elementos envolvidos no processo de E/A, bem como o nível de interação possível entre professor e aluno. Espera-se que os dados pesquisados possam contribuir, no âmbito dos estudos sobre questões relacionadas a discurso, para uma melhor compreensão do funcionamento das estratégias discursivas sob a modalidade à distância e para uma definição do conceito de EAD, relacionado ao E/A de E/LE.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Letras-
Publicador: dc.publisherletras-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino à distância-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua espanhola-
Palavras-chave: dc.subjectEspanhol-
Palavras-chave: dc.subjectEstudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectFalante estrangeiro-
Palavras-chave: dc.subjectEstudos de linguagem-
Palavras-chave: dc.subjectDiscurso-
Palavras-chave: dc.subjectAnálise do discurso-
Palavras-chave: dc.subjectEnunciação-
Palavras-chave: dc.subjectEmbreantes-
Palavras-chave: dc.subjectGênero-
Palavras-chave: dc.subjectEthos-
Palavras-chave: dc.subjectImaginário-
Palavras-chave: dc.subjectEnseñanza a distancia-
Palavras-chave: dc.subjectEspañol-
Palavras-chave: dc.subjectEnunciación-
Palavras-chave: dc.subjectDeícticos-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS-
Título: dc.title¿De dónde habla Vd., profesor? O lugar que ocupam professor e aluno em um curso de ensino à distância de língua espanhola-
Tipo de arquivo: dc.typeDissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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