Percursos formativos em um curso de engenharia ambiental e sanitária: narrativas sobre os desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorHenriques, Eda Maria de Oliveira-
Autor(es): dc.contributorAndrade, Emmanuel Paiva de-
Autor(es): dc.contributorNascimento, Ilma. Vieira do-
Autor(es): dc.contributorVasconcellos, Mónica-
Autor(es): dc.contributorGaspareto, Vânia Medeiros-
Autor(es): dc.contributorSouza, Lúcia Helena Pralon de-
Autor(es): dc.creatorDias Neto, Antônio Alves-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T18:27:56Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T18:27:56Z-
Data de envio: dc.date.issued2020-08-19-
Data de envio: dc.date.issued2020-08-19-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/14689-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/771095-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho de pesquisa utiliza a memória de docentes e discentes, expressa em narrativas orais registradas por gravadores, transcritas, ou seja, a geração da autobiografia conforme nos recomenda Jovchelovitch e Bauer (2008), como forma de trabalhar as memórias para fomentar um diálogo em torno das vivências e significações trazidas pelos sujeitos dessa pesquisa em volta do currículo do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária que tem como estrutura integradora as Oficinas de Trabalho Interdisciplinares. As narrativas foram conduzidas ao diálogo com as minhas narrativas, com a percepção da cultura positivista a partir da leitura de obras de Comte e de autores que o interpretaram e discutiram a influência do positivismo no sistema de ensino do Brasil, com a percepção suscitada do currículo pela leitura da obra de Sacristán e o estudo de diversos currículos de cursos de Engenharia Ambiental e/ou Sanitária, com a percepção de valores educacionais necessários a formação de discentes e docentes suscitada pelo diálogo com a obra de Morin. Os achados dessa discussão nos permitiu ter uma percepção mais abrangente sobre os processos de ensino/aprendizado no âmbito de um curso de graduação de bacharelado, compreender as características de um modelo de ensino essencialmente positivista, as características das suas etapas formativas do sentido do conhecimento mais abstrato e geral para o conhecimento mais aplicado no campo de atuação profissional, os significados desse ordenamento sobretudo no pensar a educação e viver dos/as estudantes e no reflexo desse viver também na atuação dos/as docentes, fazendo uma comparação desses significados aos aprendizados contextualizados, ou seja, com atividades que buscam o fomento ao diálogo sobre um contexto de vida, assim como ela se apresenta, dinâmica, caótica, integrada, multidimensional, aspectos fundamentais a serem compreendidos na estratégia educacional das oficinas de trabalho interdisciplinares. A principal contribuição dessa tese é compreender um curso tradicionalmente positivista diante de um desafio para suscitar valores formativos mais comprometidos com perspectiva de aprendizado inter e transdisciplinares-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
Descrição: dc.descriptionThis research work uses the memory of teachers and students, expressed in oral narratives recorded by recorders, transcribed, that is, the generation of autobiography as recommended by Jovchelovitch and Bauer (2008), as a way of working memories to foster a dialogue. around the experiences and meanings brought by the subjects of this research around the curriculum of the Environmental and Sanitary Engineering course that has as its integrating structure the Interdisciplinary Workshops. The narratives were led to dialogue with my narratives, with the perception of the positivist culture from the reading of works by Comte and authors who interpreted it and discussed the influence of positivism in the Brazilian education system, with the perception raised from the curriculum. by reading the work of Sacristán and the study of various curricula of courses in Environmental and / or Sanitary Engineering, with the perception of educational values necessary for the formation of students and teachers raised by the dialogue with the work of Morin. The findings of this discussion allowed us to have a broader insight into the teaching / learning processes within a bachelor's degree course, to understand the characteristics of an essentially positivist teaching model, the characteristics of its formative stages of the meaning of knowledge more. abstract and general for the knowledge most applied in the field of professional practice, the meanings of this order especially in thinking the education and living of students and the reflection of this living also in the performance of teachers, making a comparison of these meanings to the contextualized learning In other words, with activities that seek to foster dialogue about a life context, as it presents itself, dynamic, chaotic, integrated, multidimensional, fundamental aspects to be understood in the educational strategy of interdisciplinary workshops. The main contribution of this thesis is to understand a traditionally positivist course facing a challenge to raise formative values more committed to the perspective of inter and transdisciplinary learning-
Descrição: dc.description290 f.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectCurrículo-
Palavras-chave: dc.subjectEngenharia ambiental e sanitária-
Palavras-chave: dc.subjectPositivismo-
Palavras-chave: dc.subjectPensamento complexo-
Palavras-chave: dc.subjectInterdisciplinaridade-
Palavras-chave: dc.subjectMemórias-
Palavras-chave: dc.subjectNarrativa pessoal-
Palavras-chave: dc.subjectCurrículo-
Palavras-chave: dc.subjectEngenharia ambiental-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino superior-
Palavras-chave: dc.subjectPositivismo-
Palavras-chave: dc.subjectAutobiografia-
Palavras-chave: dc.subjectCurriculum-
Palavras-chave: dc.subjectEnvironmental and sanitary engineering-
Palavras-chave: dc.subjectPositivism-
Palavras-chave: dc.subjectComplex thinking-
Palavras-chave: dc.subjectInterdisciplinarity-
Título: dc.titlePercursos formativos em um curso de engenharia ambiental e sanitária: narrativas sobre os desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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