Texto literário e oralidade: a relevância da leitura no ensino da língua materna

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorBittencourt, Terezinha Maria da Fonseca Passos-
Autor(es): dc.contributorCPF:18200800622-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3896981631565147-
Autor(es): dc.contributorSilva, Maurício da-
Autor(es): dc.contributorCPF:18346221122-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0556219923760845-
Autor(es): dc.contributorSilva, José Pereira da-
Autor(es): dc.contributorCPF:50090800722-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/4567157761169588-
Autor(es): dc.contributorCavaliere, Ricardo Stavola-
Autor(es): dc.contributorCPF:15789464522-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4782812J5-
Autor(es): dc.contributorCezar, Marina Coelho Moreira-
Autor(es): dc.contributorCPF:18459762122-
Autor(es): dc.creatorCosta, Luciano Maia da-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T18:22:59Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T18:22:59Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2009-05-14-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2008-12-01-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18333-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/769431-
Descrição: dc.descriptionEste trabajo se ubica en el área de los Estudios del Lenguaje - La enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna - de búsqueda y reflexionar sobre la relación entre el trabajo con la oralidad propuesta por los documentos oficiales el Parámetros Curriculares Nacionais y el trabajo oral que podrían realizarse desde el texto literario en el aula con el fin de llevar al alumno a interpretar y producir textos orales, cuya mental y comunicativo efectos son más elaborados. El hecho de que la comprensión del texto es todavía enraizada en una confusa perspectiva de los bancos en la escuela confirmar la idea de que la forma oral ha sido descuidado por los profesores de lengua nativa, que, en caso de necesidad de información sobre el tema, el uso de los PCN de Portugués y, a continuación, se confunda con una falta de objetividad de los documentos y su débil idioma inteligible. Con el fin de comprender la forma de proceder de manera eficaz con la práctica de la oralidad en el aula, hizo uso de texto literario (el texto por excelencia ", como la teoría coseriana) hacer hincapié en que, a menudo, se ha utilizado principalmente como una excusa para metalenguaje de la enseñanza de la palabra y la oración. Se argumenta también que la lejanía del estudiante texto literario está asociada con algunas nuevas formas de lectura, que pone de relieve la riqueza de los géneros textuales. Por otra parte, creemos que se hace es de vital importancia, ya que la educación de la primera infancia, un trabajo eficaz con la oralidad, a explorar el aspecto creativo de la lengua.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho está situado na área de Estudos de Linguagem Ensino e Aprendizagem de Língua Materna e busca refletir sobre a relação entre os trabalhos com a oralidade propostos por documentos oficiais Parâmetros Curriculares Nacionais e o trabalho oral que se poderia realizar com o texto literário em sala de aula, a fim de levar o aluno a produzir e interpretar textos orais, cujas finalidades comunicativas e cognoscitivas sejam mais elaboradas. O fato de a compreensão do texto ainda se encontrar enraizada em uma perspectiva confusa nos bancos escolares confirmam a idéia de que a oralidade vem sendo uma modalidade negligenciada pelos professores de língua materna, que, quando necessitados de informações sobre o assunto, recorrem aos PCN de Língua Portuguesa e lá se confundem com a falta de objetividade dos documentos e sua linguagem pouco inteligível. Com a finalidade de entender como proceder efetivamente com a prática da oralidade em sala de aula, recorremos ao texto literário (o texto por excelência , conforme a teoria coseriana) para ressaltar que, muitas vezes, ele tem sido usado fundamentalmente como pretexto para o ensino da metalinguagem da palavra e da frase. Discute-se, ainda, que o distanciamento do aluno do texto literário está associado a algumas novas maneiras de leitura, em que se evidencia a profusão de gêneros textuais. Além disso, julgamos ser imprescindível que se faça, desde a educação infantil, um trabalho efetivo com a oralidade, explorando o aspecto criativo da linguagem.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Letras-
Publicador: dc.publisherletras-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectLetras-
Palavras-chave: dc.subjectParâmetros curriculares nacionais-
Palavras-chave: dc.subjectPCN-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua materna-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino-
Palavras-chave: dc.subjectLivro didático-
Palavras-chave: dc.subjectInterpretação oral-
Palavras-chave: dc.subjectOralidade-
Palavras-chave: dc.subjectEnseñanza-
Palavras-chave: dc.subjectLengua materna-
Palavras-chave: dc.subjectOralidad-
Palavras-chave: dc.subjectLibro didáctico-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS-
Título: dc.titleTexto literário e oralidade: a relevância da leitura no ensino da língua materna-
Tipo de arquivo: dc.typeDissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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