Mulheres negras e professoras no ensino superior: as histórias de vida que as constituíram

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorSilva, Waldeck Carneiro da-
Autor(es): dc.contributorCPF:82023018749-
Autor(es): dc.contributorhttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4784115E9-
Autor(es): dc.contributorNunes, Georgina Helena Lima-
Autor(es): dc.contributorCPF:50908760022-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3494845515615884-
Autor(es): dc.contributorSantos, Renato Emerson Nascimento dos-
Autor(es): dc.contributorCPF:45621165422-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/7260305303021981-
Autor(es): dc.contributorZaccur, Edwiges Guiomar dos Santos-
Autor(es): dc.contributorCPF:64029336787-
Autor(es): dc.contributorhttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4727346J6-
Autor(es): dc.contributorGomes, Nilma Lino-
Autor(es): dc.contributorCPF:51080755622-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/7444449891704854-
Autor(es): dc.creatorReis, Maria Clareth Gonçalves-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T18:16:56Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T18:16:56Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2009-02-06-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18235-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/767378-
Descrição: dc.descriptionThis work has as principal aim to understand the process of race identity construction of black university teachers. As specifics aims, I tried to perceive how the process of race, gender and class identity construction are lived for the teachers and to understand their perceptions about blackness and social classes that they are included. For this, I used a qualitative approach, choosing the oral history because this approach it is the best for the aims proposed. To produce the data, I used life stories interviews, considering the teacher s trajectories. The choice of these teachers was guided by qualitative criteria, emphasizing the meaning of their individual and collectives experiences. I did five interviews, according with the profile previously settled, it means, university teachers that had declared herselves as black women. The choice of this number of interviews was also orientated by qualitative criteria, considering the choice of oral history. This study was divided in four chapters; in the first one, I show the incitements, the challenges and the aspirations that bring me to the discussion of this theme, the contextualization of these study and its methodological options. In the second chapter, I focus in the construction process of black identities connected with gender identities, besides the conceptual discussion of gender, stigma, stereotype, race, racism, etc. In the third chapter, I present the racism lived by the teachers into school and familiar environment; their perceptions about the pedagogical optimism and the references that interfering in the constitution of their racial, gender and class identities. In the last chapter, I emphasized the interconnections between the identities discussed; the tensions about the black middle-class; the inequalities of black population to the access and permanence in the university teaching; the courses where the black women are; their participation in the racial discussion as teachers. Finally, I show the ambiguities and the conflict related with the black identities construction lived by these teachers, that are repeated in their families. Both of them point out to the importance of memories, the rescue to the ancestor s stories in the son s and daughter s identity construction. I perceive, in this study, that the dichotomy race and class still need to be discussed, because a lot of people go on asserted that the black people problem it is reduced to the class question and another to the race matter. The teachers interviewed showed that, a lot of times, racial condition overlaps class condition. The discriminations pointed out difficult the social, economic and cultural ascension of black women and when they ascend are perceived like been out of place .-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
Descrição: dc.descriptionEsta tese tem como objetivo principal compreender processos de construção de identidades raciais de professoras negras atuantes no ensino superior. Como objetivos específicos, busquei perceber como processos de construção de identidades raciais, de gênero e de classe são vivenciados pelas professoras e; entender as suas percepções em relação à negritude e às classes sociais nas quais se enquadram. Para isto, utilizei a abordagem qualitativa, optando pelo uso da história oral, por compreender que este método melhor atende aos objetivos propostos. Na produção dos dados, utilizei entrevistas de histórias de vida, considerando as trajetórias das professoras. A escolha das entrevistadas foi guiada por critérios qualitativos, enfatizando o significado das suas experiências individuais e coletivas. Realizei cinco entrevistas, de acordo com o perfil previamente estabelecido, ou seja, que fossem professoras do ensino superior e que se autodeclarassem negras. A escolha do número de entrevistas foi igualmente orientada por critérios qualitativos, considerando a opção pela história oral. O estudo foi dividido em quatro capítulos. No primeiro, apresento os estímulos, os desafios e as aspirações que me levaram à discussão da temática, a contextualização do estudo e as opções metodológicas. No segundo, focalizo processos de construção de identidades negras interrelacionados com as identidades de gênero, além da discussão conceitual de gênero, estigma, estereótipo, raça, racismo etc. No terceiro capítulo, apresento o racismo vivido pelas professoras no ambiente escolar e familiar, as suas percepções relacionadas ao otimismo pedagógico e as referências que interferiram na constituição de suas identidades raciais, de gênero e de classe. No último capítulo, enfatizo o inter-relacionamento entre as identidades discutidas; as tensões acerca da classe média negra; as desigualdades da população negra no acesso e na permanência no ensino superior; os cursos em que estão as mulheres negras; o envolvimento das entrevistadas com a discussão racial na docência. Finalmente, apresento ambigüidades e conflitos relacionados à construção das identidades negras vividos pelas professoras, que se repetem em suas famílias. Ambas apontaram a importância das lembranças, do resgate das histórias dos antepassados na construção identitária dos/as filhos/as. Percebi, neste estudo, que a dicotomia raça e classe ainda precisa ser debatida, pois muitos/as continuam afirmando que o problema da população negra se reduz à questão de classe e outros/as à questão de raça. As entrevistadas demonstraram que, muitas vezes, a condição racial se sobrepõe à condição de classe, pois as discriminações apontadas dificultam as ascensões sociais, econômicas e culturais das mulheres negras e, quando estas ascendem, são percebidas como se estivessem fora do lugar .-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação-
Publicador: dc.publisherEducação-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectPolíticas públicas-
Palavras-chave: dc.subjectMovimentos instituintes-
Palavras-chave: dc.subjectProfessoras negras-
Palavras-chave: dc.subjectIdentidades-
Palavras-chave: dc.subjectHistórias de vida-
Palavras-chave: dc.subjectRacismo-
Palavras-chave: dc.subjectRaça-
Palavras-chave: dc.subjectClasse-
Palavras-chave: dc.subjectGênero-
Palavras-chave: dc.subjectEducation-
Palavras-chave: dc.subjectBlack teachers-
Palavras-chave: dc.subjectIdentities-
Palavras-chave: dc.subjectLife stories-
Palavras-chave: dc.subjectRacism-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titleMulheres negras e professoras no ensino superior: as histórias de vida que as constituíram-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

Não existem arquivos associados a este item.