A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorFernandes, Marcia Paraquett-
Autor(es): dc.contributorCPF:35968965922-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790614U6-
Autor(es): dc.contributorPereira, Isabel Brasil-
Autor(es): dc.contributorCPF:70967050522-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9785027270643642-
Autor(es): dc.contributorSant\'anna, Vera Lúcia-
Autor(es): dc.contributorCPF:71023145122-
Autor(es): dc.contributorDiez, Xoán Carlos Lagares-
Autor(es): dc.contributorCPF:11690875522-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4758659Y0-
Autor(es): dc.contributorMonnerat, Rosane Santos Mauro-
Autor(es): dc.contributorCPF:24598679522-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700829H0-
Autor(es): dc.contributorNascimento, Magnólia Brasil Barbosa do-
Autor(es): dc.contributorCPF:95682358422-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798203J2&dataRevisao=null-
Autor(es): dc.contributorDaher, Maria Del Carmen Fátima González-
Autor(es): dc.contributorCPF:12780645322-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4767373T4-
Autor(es): dc.creatorPanno, Rosineide Guilherme da Silva-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T18:14:29Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T18:14:29Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2009-07-22-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2008-03-27-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18480-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/766513-
Descrição: dc.descriptionEsta tesis, que se insiere en el área de los Estudios de Lenguaje, en particular el de la Lingüística Aplicada Crítica (LAC), disciplina que busca interferir en la realidad social, en la medida en que propone investigaciones y prácticas pedagógicas que dialoguen directamente con las necesidades sociales de los sujetos en cuestión (PENNYCOOK, 1998, 2006 y MOITA LOPES, 2006), trató de responder a la siguiente pregunta: ¿de qué manera la enseñanza/aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (E/LE) puede contribuir con una propuesta de currículo integrado, que objetiva unir el conocimiento general al conocimiento técnico en salud? Para responderla, fueron trazados los siguientes objetivos: construir propuestas para un currículo integrado en la educación profesional de nivel medio en salud; presentar estrategias de aproximación de la enseñanza/aprendizaje de E/LE al de las otras áreas del conocimiento general y técnico en salud; integrar temas relacionados a la salud en la enseñanza/aprendizaje de E/LE. Para tanto se buscó una base teórica que estuviese en perfecta consonancia con la propuesta de la LAC y, a la vez, diese cuenta del papel que cumple la interdisciplinaridad en un proyecto que da prioridad al currículo integrado en la formación técnica de nivel medio en salud. Y la conjugación entre estas tres teorías confirmó la posibilidad de promover cambios en la realidad social, porque estas trabajan en dirección contraria a la fragmentación curricular y están comprometidas con cuestiones éticas, políticas y sociales. La metodología utilizada, de cuño cualitativo y de carácter descriptivo, resultó en la organización de una unidad didáctica, compuesta por textos de diferentes lenguajes, géneros y procedencia cultural, con temas referidos al área de la salud, particularmente, al envejecimiento humano. A partir de un análisis de aquellos textos, en lo que se refiere a la comprensión de los sentidos, la tesis confirmó que la organización de una unidad didáctica, de tema específico, es perfectamente adecuada y contribuye al aprendizaje de E/LE en contexto de enseñanza formal, cuando orientado por un proyecto pedagógico que proponga un currículo integrado y de base interdisciplinar. Pues, el carácter inter y multidisciplinar de los contenidos de lengua extranjera favorece esa realidad, en la medida que posibilita la aproximación entre los contenidos de diferentes disciplinas, sean ellas generales o técnicas.-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
Descrição: dc.descriptionEsta tese, que se insere na área dos Estudos de Linguagem, em particular da Lingüística Aplicada Crítica (LAC), disciplina científica que visa interferir na realidade social, na medida em que propõe pesquisas e práticas pedagógicas que dialoguem diretamente com as necessidades sociais dos sujeitos envolvidos (PENNYCOOK, 1998, 2006 e MOITA LOPES, 2006), procurou responder à seguinte pergunta: de que maneira o ensino/aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) pode contribuir com uma proposta de currículo integrado, que visa unir o conhecimento geral ao conhecimento técnico em saúde? Para respondê-la, foram traçados os seguintes objetivos: construir propostas para um currículo integrado na educação profissional de nível médio em saúde; apresentar estratégias de aproximação do ensino/aprendizagem de E/LE ao das outras áreas do conhecimento geral e técnico em saúde; integrar temas relacionados à saúde no ensino/aprendizagem de E/LE. Para tanto, foi preciso utilizar uma base teórica que estivesse em perfeita consonância com a proposta da LAC e que, ao mesmo tempo, desse conta do papel que cumpre a interdisciplinaridade num projeto pedagógico que prioriza o currículo integrado na formação técnica de nível médio em saúde. A conjugação entre essas teorias confirmou a possibilidade da promoção de mudanças na realidade social, porque estas trabalham na direção contrária à fragmentação curricular e estão comprometidas com questões éticas, políticas e sociais. A metodologia utilizada, de cunho qualitativo e de caráter descritivo, resultou na organização de uma unidade didática, composta por textos de diferentes linguagens, gêneros e procedência cultural, mas cujos temas se referem à saúde, particularmente, ao envelhecimento humano. A partir da análise daqueles textos, no que se refere à compreensão dos seus sentidos, a tese confirmou que a organização de uma unidade didática, de tema específico, é perfeitamente adequada e contribui à aprendizagem de E/LE em contexto de ensino formal, quando orientado por um projeto pedagógico que proponha um currículo integrado e de base interdisciplinar. Afinal, o caráter inter e multidisciplinar dos conteúdos de língua estrangeira favorece essa realidade, na medida em que possibilita a aproximação entre os conteúdos de diferentes disciplinas, sejam estas gerais ou técnicas.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Letras-
Publicador: dc.publisherletras-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectLetras-
Palavras-chave: dc.subjectEstudos linguísticos-
Palavras-chave: dc.subjectEstudos de linguagem-
Palavras-chave: dc.subjectLinguística aplicada-
Palavras-chave: dc.subjectInterdisciplinaridade-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectSaúde-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de espanhol-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino/aprendizagem de E/LE-
Palavras-chave: dc.subjectCurrículo Integrado-
Palavras-chave: dc.subjectEnseñanza/aprendizaje de E/LE-
Palavras-chave: dc.subjectCurrículo Integrado-
Palavras-chave: dc.subjectInterdisciplinaridad-
Palavras-chave: dc.subjectSalud-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS-
Título: dc.titleA língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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